| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| ·研究儿童认知中使用空间参考框架的理论意义 | 第8-9页 |
| ·研究儿童认知中使用空间参考框架的实践意义 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-23页 |
| ·Piaget 关于儿童空间认知发展的研究 | 第10-14页 |
| ·建构主义观点的儿童认知发展观 | 第10-12页 |
| ·Piaget 关于儿童空间认知发展的研究内容 | 第12-13页 |
| ·Piaget 关于儿童空间认知发展的研究范式 | 第13-14页 |
| ·Piaget 以后的研究者对儿童空间认知的研究 | 第14-17页 |
| ·Piaget 以后对Piaget 的肯定和质疑 | 第14-15页 |
| ·关于空间认知研究方法方面的进展 | 第15-16页 |
| ·关于空间认知研究内容方面的进展 | 第16-17页 |
| ·空间参考框架的实验研究 | 第17-23页 |
| ·国外学者关于空间参考框架的研究 | 第17-21页 |
| ·国内学者关于空间参考框架的研究 | 第21-23页 |
| 第三章 实证研究 | 第23-45页 |
| ·问题的提出 | 第23-25页 |
| ·研究范式有待完善和发展 | 第23-24页 |
| ·研究内容有待进一步拓展 | 第24-25页 |
| ·研究范式 | 第25-27页 |
| ·研究假设 | 第27-28页 |
| ·实验设计与被试取样 | 第28页 |
| ·实验一无界标情境下，各年龄儿童对空间参考框架的选择 | 第28-32页 |
| ·实验目的 | 第28页 |
| ·被试 | 第28页 |
| ·实验材料 | 第28-29页 |
| ·实验程序 | 第29-30页 |
| ·结果与分析 | 第30-31页 |
| ·结论 | 第31-32页 |
| ·实验二有界标情境下，各年龄儿童对空间参考框架的选择 | 第32-37页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·被试 | 第32-33页 |
| ·实验材料 | 第33页 |
| ·实验程序 | 第33-34页 |
| ·结果与分析 | 第34-37页 |
| ·结论 | 第37页 |
| ·实验三区分客体参照中，儿童使用绝对参考框架还是固定参考框架 | 第37-40页 |
| ·实验目的 | 第37-38页 |
| ·被试 | 第38-39页 |
| ·实验材料 | 第39页 |
| ·实验程序 | 第39-40页 |
| ·结果与分析 | 第40页 |
| ·结论 | 第40页 |
| ·总讨论 | 第40-45页 |
| ·儿童在空间方位认知上选择空间参考框架的发展过程 | 第41页 |
| ·实验情境对儿童选择空间参考框架的影响 | 第41-43页 |
| ·儿童使用空间参考框架的类型 | 第43页 |
| ·关于研究范式的进一步思考 | 第43-45页 |
| 第四章 结语 | 第45-48页 |
| ·总结论 | 第45页 |
| ·本研究的局限 | 第45-46页 |
| ·对今后研究的展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第54-56页 |
