高中语文活动课程创新研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、“活动课程”的理论背景 | 第10-13页 |
| （一） 活动课程的理论起源 | 第10-11页 |
| （二） 新型活动课程界说 | 第11-13页 |
| 二、开设高中语文活动课程的理论依据和时代意义 | 第13-16页 |
| （一） 理论依据 | 第13-15页 |
| 1. 基于辨证唯物主义认识论 | 第13页 |
| 2. 符合人本主义和建构主义心理学理论 | 第13-14页 |
| 3. 吸收了现代西方活动教学理论的精华 | 第14页 |
| 4. 我国活动教学理论研究简述 | 第14-15页 |
| （二） 时代意义 | 第15-16页 |
| 1. 体现了语文教育发展的时代精神 | 第15-16页 |
| 2. 进行了语文课程改革多元化发展的重要实践 | 第16页 |
| 三、高中语文活动课程的实质 | 第16-21页 |
| （一） 高中语文活动课程的性质 | 第16-19页 |
| （二） 高中语文活动课程的定位 | 第19-21页 |
| 四、高中语文活动课程计划 | 第21-46页 |
| （一） 高中语文活动课程的设计 | 第21-29页 |
| 1. 设计原则 | 第21-22页 |
| 2. 设计规划 | 第22-29页 |
| （二） 高中语文活动课程的实施 | 第29-35页 |
| 1. 课程的内容选择 | 第29-31页 |
| 2. 课程的类型 | 第31-32页 |
| 3. 课程实施的方式 | 第32-35页 |
| （三） 高中语文活动课程的评价 | 第35-46页 |
| 1. 语文活动课程评价的意义 | 第35-36页 |
| 2.语文活动课程评价的功能 | 第36页 |
| 3. 高中语文活动课程的评价原则 | 第36-37页 |
| 4. 高中语文活动课程评价方案 | 第37-41页 |
| 5. 评价的工具 | 第41-43页 |
| 6. 评价方法 | 第43-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
