探索团队冲突与团队产出之间中介机制的实证研究--社会信息处理理论的视角
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究内容及方法 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究大纲 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-27页 |
| ·组织冲突研究文献的发展 | 第15-18页 |
| ·冲突的分类 | 第18页 |
| ·任务冲突与关系冲突的影响 | 第18-23页 |
| ·社会信息处理理论视角 | 第23-27页 |
| ·学习过程 | 第24页 |
| ·归因过程 | 第24-25页 |
| ·判断过程 | 第25-27页 |
| 第3章 理论框架与研究假设 | 第27-62页 |
| ·概述 | 第27-31页 |
| ·团队冲突为社会信息源 | 第31页 |
| ·团队冲突的学习过程 | 第31-36页 |
| ·交互式记忆系统理论 | 第32-33页 |
| ·团队冲突、交互式记忆系统及团队产出 | 第33-36页 |
| ·团队冲突的归因过程 | 第36-38页 |
| ·归因理论 | 第37页 |
| ·任务冲突、关系冲突及团队产出 | 第37-38页 |
| ·团队冲突的判断过程 | 第38-42页 |
| ·自我分类&相似相吸的理论范式 | 第39-40页 |
| ·团队冲突、团队凝聚力与团队产出 | 第40-42页 |
| ·团队冲突与团队产出间中介机制的调控因素 | 第42-58页 |
| ·非常规任务团队与常规任务团队的比较 | 第44-51页 |
| ·非常规任务团队中，TMS的中介作用 | 第45-47页 |
| ·常规任务团队中，关系冲突的中介作用 | 第47-49页 |
| ·常规任务团队中，凝聚力的中介作用 | 第49-51页 |
| ·高学习导向团队与低学习导向团队间的比较 | 第51-58页 |
| ·高学习导向团队中，TMS的介入作用 | 第53-55页 |
| ·关系冲突的介入作用 | 第55-56页 |
| ·低学习导向团队中，团队凝聚力的介入作用 | 第56-58页 |
| ·小结 | 第58-62页 |
| 第4章 研究方法论与研究结果 | 第62-104页 |
| ·研究方法 | 第62-75页 |
| ·研究设计过程 | 第62-63页 |
| ·调研对象与调研程序 | 第63-69页 |
| ·测量量表 | 第69-75页 |
| ·研究结果 | 第75-103页 |
| ·量表的信度与效度 | 第75页 |
| ·描述性统计结果 | 第75-78页 |
| ·假设检验 | 第78-103页 |
| ·小结 | 第103-104页 |
| 第5章 理论贡献与实践意义 | 第104-118页 |
| ·研究结果总结 | 第104-111页 |
| ·理论贡献及实践意义 | 第111-116页 |
| ·对团队冲突文献的理论贡献 | 第111-115页 |
| ·对社会信息处理文献的理论贡献 | 第115-116页 |
| ·实践意义 | 第116页 |
| ·研究的局限性 | 第116-118页 |
| 参考文献 | 第118-132页 |
| 附录 研究变量的测量量表 | 第132-135页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文与取得的其他研究成果 | 第135-137页 |
| 致谢 | 第137-139页 |
