| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-15页 |
| (三) 概念界定 | 第15-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-20页 |
| 二、A校开展研究性学习的调查结果 | 第20-30页 |
| (一) 大部分教师研究性学习目的明确 | 第20-21页 |
| (二) 研究性学习内容以学科专业领域的创作实践活动为主 | 第21-22页 |
| (三) 研究性学习途径以学科专业领域内的研究性学习为主要形式 | 第22-24页 |
| (四) 研究性学习过程主要包括艺术构思和美术表达 | 第24-26页 |
| (五) 研究性学习促进了学生创作水平和创新能力的提高 | 第26-27页 |
| (六) 研究性学习中存在的问题 | 第27-30页 |
| 三、影响A校开展研究性学习的因素分析 | 第30-39页 |
| (一) 传统的教学模式制约了研究性学习的开展 | 第30-34页 |
| (二) 缺乏研究型师资是影响研究性学习的直接原因 | 第34-37页 |
| (三) 研究性学习过程管理不到位是影响A校研究性学习的重要因素 | 第37-39页 |
| 四、加强美术院校开展研究性学习的建议 | 第39-48页 |
| (一) 搭建新型的美术教育模式 | 第39-43页 |
| (二) 加强研究性学习的师资队伍建设 | 第43-44页 |
| (三) 加强过程管理,建立多元的研究性学习评价方式 | 第44-48页 |
| 五、结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
