高中导数概念的教与学研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 0 引言 | 第7-11页 |
| ·研究的背景 | 第7-9页 |
| ·研究的问题 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-11页 |
| 1 文献述评 | 第11-17页 |
| ·高中数学新课程中关于导数概念编排的剖析 | 第11-13页 |
| ·导数概念错误理解的研究 | 第13-14页 |
| ·导数概念教学的研究 | 第14-16页 |
| ·文献综述的总结 | 第16-17页 |
| 2 理论基础 | 第17-22页 |
| ·数学理解 | 第17-18页 |
| ·SOLO评价模式 | 第18-20页 |
| ·数学知识的“教育形态”与“学术形态” | 第20-22页 |
| 3 研究方法的设计与实施 | 第22-29页 |
| ·研究的基本框架及步骤 | 第22页 |
| ·内容分析法 | 第22-23页 |
| ·测试卷调查 | 第23-26页 |
| ·访谈调查 | 第26页 |
| ·课堂观察 | 第26-27页 |
| ·数据的分析与处理 | 第27-29页 |
| 4 有关导数概念编排的比较分析 | 第29-37页 |
| ·有关导数概念编排的比较 | 第29-35页 |
| ·课程理念的比较 | 第30-32页 |
| ·课程目标、教学要求的比较 | 第32-34页 |
| ·教学内容的比较 | 第34-35页 |
| ·结论 | 第35-37页 |
| 5 导数概念理解的主要错误 | 第37-43页 |
| ·学生对导数概念理解的主要错误 | 第37-40页 |
| ·学生对平均变化率的错误理解 | 第37-39页 |
| ·学生对瞬时变化率的错误理解 | 第39-40页 |
| ·对变化率错误理解的原因分析 | 第40-43页 |
| 6 导数概念的教学研究 | 第43-61页 |
| ·导数概念教与学的访谈调查 | 第43-47页 |
| ·对教师访谈的结果 | 第43-45页 |
| ·结论 | 第45-47页 |
| ·导数概念课堂教学的比较研究 | 第47-55页 |
| ·“平均变化率”的课堂教学 | 第47-50页 |
| ·“极限概念”的课堂教学 | 第50-52页 |
| ·“导数概念”的课堂教学 | 第52-55页 |
| ·两种不同形式教学的测试结果 | 第55-59页 |
| ·结论 | 第59-61页 |
| 7 导数概念教与学的思考 | 第61-65页 |
| 8 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录一 | 第69-71页 |
| 附录二 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第74-75页 |
