| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-28页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·社会变革下高等教育面临发展挑战 | 第8页 |
| ·教育信息化与国际化引领高教教学资源开放共享运动潮流 | 第8-9页 |
| ·全面质量管理观——高等教育质量管理新思路 | 第9页 |
| ·研究设计 | 第9-11页 |
| ·研究目的及内容 | 第9-10页 |
| ·研究解决的关键问题 | 第10页 |
| ·研究方法及意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-18页 |
| ·国外开放课件共享运动综述 | 第11-14页 |
| ·我国精品课程建设综述 | 第14-18页 |
| ·实践研究综述 | 第14-15页 |
| ·理论研究综述 | 第15-18页 |
| ·创新说明 | 第18页 |
| ·概念界定 | 第18-20页 |
| ·精品课程及国家精品课程建设 | 第18-19页 |
| ·国家精品课程建设质量 | 第19页 |
| ·全面质量管理(TQM) | 第19-20页 |
| ·国家精品课程建设项目的质量管理 | 第20页 |
| ·理论基础 | 第20-28页 |
| ·教育学相关理论 | 第20-22页 |
| ·自主学习理论 | 第20-21页 |
| ·教学系统设计理论 | 第21-22页 |
| ·社会建构主义理论 | 第22页 |
| ·质量管理理论 | 第22-28页 |
| ·质量管理发展历程 | 第22-24页 |
| ·代表人物及观点 | 第24-25页 |
| ·全面质量管理(TQM) | 第25-28页 |
| 第2章 国家精品课程建设质量管理现状分析 | 第28-36页 |
| ·国家精品课程建设质量管理概述 | 第28-29页 |
| ·《国家精品课程评估指标》指标构成分析 | 第29页 |
| ·《国家精品课程评估指标》指标变化分析 | 第29-33页 |
| ·现行国家精品课程建设质量管理分析 | 第33-36页 |
| 第3章 国家精品课程建设质量问题及原因探析 | 第36-41页 |
| ·国家精品课程建设质量问题 | 第36-38页 |
| ·国家精品课程建设质量问题原因探析 | 第38-41页 |
| 第4章 国家精品课程建设的全面质量管理体系构建 | 第41-55页 |
| ·国家精品课程建设质量管理体系构建意义 | 第41-43页 |
| ·可行性分析 | 第43-47页 |
| ·质量管理理论在我国教育领域的发展实践 | 第43-45页 |
| ·戴明循环引入我国教育领域 | 第43-44页 |
| ·程凤春的“TQM 教育管理观” | 第44页 |
| ·ISO9000 族标准对我国教育影响意义深远 | 第44-45页 |
| ·TQM 管理原则及方法与国家精品课程建设贴近性 | 第45-47页 |
| ·原则贴近性 | 第45-46页 |
| ·方法贴近性 | 第46-47页 |
| ·国家精品课程建设全面质量管理体系基本原则 | 第47-48页 |
| ·国家精品课程建设全面质量管理体系模式 | 第48-50页 |
| ·国家精品课程建设全面质量管理体系模式特征 | 第50页 |
| ·国家精品课程建设全面质量管理三大关键环节 | 第50-55页 |
| ·质量计划环节 | 第51-52页 |
| ·质量控制环节 | 第52-53页 |
| ·质量改进环节 | 第53-55页 |
| 第5章 总结与展望 | 第55-56页 |
| ·研究结论 | 第55页 |
| ·研究不足与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 其他文献 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |