生命教育视野下对中学德育的反思与探索
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 1 导论对相关研究概念的界定 | 第12-20页 |
| ·对个体生命的解读 | 第12-15页 |
| ·个体生命集“种生命”与“类生命”的统一 | 第12-13页 |
| ·个体生命集个我性与社会性的统一 | 第13页 |
| ·个体生命集生理生命与精神生命的统一 | 第13-14页 |
| ·个体生命集有限性与超越性的统一 | 第14-15页 |
| ·对中学德育内涵的阐释 | 第15-18页 |
| ·教育的本质 | 第15页 |
| ·德育的内涵 | 第15-17页 |
| ·我国中学德育的内涵 | 第17-18页 |
| ·对个体生命与德育之间关系的理解 | 第18-20页 |
| ·生命是德育的载体 | 第18页 |
| ·德育滋养个体生命的成长 | 第18-20页 |
| 2 关注生命,中学德育中背离生命本质的现象 | 第20-25页 |
| ·重智轻德，完整生命的分离 | 第20-21页 |
| ·自我价值迷失，个体生命的孤独 | 第21-22页 |
| ·分数上的“伪”道德，生命中的不谐之音 | 第22-23页 |
| ·心理上的难言之隐，个体生命的无依 | 第23-24页 |
| ·中学生生命安全事故，心中永远的悸痛 | 第24-25页 |
| 3 走进生命,中学德育中背离生命本质的成因 | 第25-34页 |
| ·传统文化中消极因素的影响 | 第25页 |
| ·现代社会功利主义的浸染 | 第25-29页 |
| ·“工具理性”和“科学知识观”的主导思维 | 第26-27页 |
| ·升学的压力 | 第27-29页 |
| ·德育实施者不当的教育方式 | 第29页 |
| ·单一的德育评价标准 | 第29-30页 |
| ·中学德育教学与生活世界的分离 | 第30-31页 |
| ·认识和研究上的不足 | 第31-34页 |
| 4 完善生命,生命教育让德育的本质回归 | 第34-39页 |
| ·生命教育的含义 | 第34-35页 |
| ·中学德育工作中补充生命教育内容的意义 | 第35-39页 |
| ·生命教育丰富了德育主体的人格精神 | 第35-36页 |
| ·生命教育充实德育内容的人文精神 | 第36-37页 |
| ·生命教育创设德育环境的人性化 | 第37-39页 |
| 5 生命教育视野下加强中学德育实效性探索 | 第39-50页 |
| ·转变思想观念，树立“以人为本”成才观 | 第39-44页 |
| ·教育行政主管部门和各个学校的思想要先行 | 第40-41页 |
| ·教师的生命意识要加强 | 第41-42页 |
| ·家长的教育观念要转变 | 第42-44页 |
| ·改进现行教育制度,落实人性化的课程体系 | 第44-50页 |
| ·从完善个体生命的角度出发,设计多元德育教学目标 | 第44-46页 |
| ·回归生活世界,创设充满人文气息的德育内容 | 第46-47页 |
| ·强调生命互动,营造民主宽松的教学组织过程 | 第47-48页 |
| ·欣赏生命,构建师生共同发展的德育评价机制 | 第48-50页 |
| 结论 走向舒展个体生命的道德教育 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
