对三位艺术教师课程实施的质性研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
第1章 引言	第7-15页
·论题的缘起	第7-8页
·研究方法的选择	第8-10页
·研究的过程与研究者的反思	第10-15页
·研究对象的背景知识	第10页
·资料的收集和处理	第10-12页
·我的思考	第12-15页
第2章 相关文献综述	第15-21页
·课程及课程实施的界定	第15-18页
·课程与课程综合化	第15-17页
·艺术课程与艺术教师	第17页
·课程实施	第17-18页
·教师影响课程实施的因素分析	第18-21页
第3章 三位艺术教师课程实施的质性研究	第21-39页
·写在前面的故事	第21-24页
·S的成长故事——"我就喜欢自由地活着"	第21-22页
·H的成长故事——"我是真心喜欢音乐"	第22-23页
·C的成长故事——"顺利地‘苦’过"	第23-24页
·走进课堂	第24-39页
·艺术教师课程实施的取向	第24-28页
·艺术教师课程实施的技能	第28-35页
·艺术教师课程实施的态度	第35-39页
第4章 分析与建议	第39-46页
·三位艺术教师课程实施的异同比较	第39-41页
·三位艺术教师课程实施的共性——综合性的倾向	第39-40页
·三位艺术教师课程实施的差异性	第40-41页
·三位艺术教师课程实施的问题与分析	第41-42页
·艺术课程实施目标取向的模糊性	第41页
·艺术课程实施形式的片面性	第41页
·艺术课程评价与机制的欠完善	第41-42页
·艺术教师课程实施的建议	第42-46页
·对幼儿艺术教师课程实施的建议	第42-43页
·对中小学艺术教师课程实施的建议	第43-46页
结语	第46-47页
参考文献	第47-50页
附录	第50-51页
致谢	第51-52页
攻读学位期间的研究成果	第52页