美国佐治亚州高中英语语言艺术课程标准与我国高中语文课程标准比较研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导语 | 第8-10页 |
| 第一章 课程理念 | 第10-16页 |
| 第一节 美国佐治亚州高中语文课程理念 | 第10-12页 |
| 一 以新时期的国家教育政策为基础 | 第10-11页 |
| 二 以州政府的实际来考虑 | 第11-12页 |
| 三 以“英语语言艺术”课程项目为实施手段 | 第12页 |
| 第二节 中国高中语文课程理念 | 第12-13页 |
| 第三节 比较与分析 | 第13-16页 |
| 一 两个课程标准的理念都重视语文教学的整体性 | 第13-14页 |
| 二 两个课程标准的理念都重视语文教学的开放性 | 第14页 |
| 三 中国课程标准的理念较宏观 | 第14-16页 |
| 第二章 课程目标 | 第16-22页 |
| 第一节 美国佐治亚州高中语文课程目标 | 第16-18页 |
| 一 课程目标的结构 | 第16页 |
| 二 课程目标的总体内容 | 第16-17页 |
| 三 课程目标的特点 | 第17-18页 |
| 第二节 中国高中语文的课程目标 | 第18-21页 |
| 一 课程目标的结构 | 第18-19页 |
| 二 课程目标的内容 | 第19-20页 |
| 三 课程目标的特点 | 第20-21页 |
| 第三节 比较与分析 | 第21-22页 |
| 一 两个课程目标都把握了高中阶段学习的重点 | 第21页 |
| 二 美国佐治亚州的课程目标更具有具体性和可操作性 | 第21-22页 |
| 第三章 课程内容 | 第22-28页 |
| 第一节 阅读教学 | 第22-25页 |
| 二 中国课标的阅读教学内容和策略 | 第23-24页 |
| 三 比较与分析 | 第24-25页 |
| 第二节 写作教学 | 第25-26页 |
| 一 美国佐治亚州的写作教学 | 第25页 |
| 二 中国的写作教学 | 第25-26页 |
| 三 比较与分析 | 第26页 |
| 第三节 口语教学 | 第26-28页 |
| 一 美国佐治亚州的口语教学 | 第26-27页 |
| 二 中国的口语教学 | 第27页 |
| 三 比较与分析 | 第27-28页 |
| 第四章 语文教材 | 第28-34页 |
| 第一节 美国佐治亚州高中语文教材 | 第28-30页 |
| 一 教材整体介绍 | 第28页 |
| 二 教材特点 | 第28-30页 |
| 第二节 中国高中语文教材 | 第30-32页 |
| 一 教材的选编原则 | 第30-31页 |
| 二 教材的特点 | 第31-32页 |
| 第三节 比较与分析 | 第32-34页 |
| 一 两个课程标准都重视阅读与写作 | 第32-33页 |
| 二 美国佐治亚州语文教材单元编排逻辑性较强 | 第33页 |
| 三 美国佐治亚州语文教材课文的内容组成更为完整 | 第33页 |
| 四 美国佐治亚语文教材课文选取更生活化更具实用性 | 第33-34页 |
| 第五章 课程评价 | 第34-39页 |
| 第一节 美国佐治亚州高中语文课程评价 | 第34-36页 |
| 一 评价原则 | 第34页 |
| 二 评价实施 | 第34-35页 |
| 三 课堂评价范例 | 第35-36页 |
| 第二节 中国高中语文课程评价 | 第36-37页 |
| 一 评价原则 | 第36-37页 |
| 二 评价实施 | 第37页 |
| 第三节 比较与分析 | 第37-39页 |
| 总结与建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45页 |
