| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 化学教学情境的概念界定 | 第8-15页 |
| ·化学教学情境的基本涵义 | 第8-9页 |
| ·教学情境研究的理论基础 | 第9-11页 |
| ·行为主义心理学 | 第9页 |
| ·发现法学习理论 | 第9-10页 |
| ·建构主义学习理论 | 第10页 |
| ·情境认知理论 | 第10-11页 |
| ·化学教学情境的发展历程 | 第11-15页 |
| ·国外关于情境创设的研究 | 第11-12页 |
| ·国内关于情境创设研究的现状及趋势 | 第12-15页 |
| 2 国内外有关自主学习能力培养的概况 | 第15-20页 |
| ·国外自主学习教学模式的研究状况 | 第15-16页 |
| ·国内研究状况 | 第16-18页 |
| ·自主学习的概念界定 | 第18-20页 |
| 3 创设化学教学情境以培养学生自主学习能力的基本策略 | 第20-25页 |
| ·创设问题情境激发兴趣,激发化学学习动机 | 第20-21页 |
| ·创设探究学习情境,增强化学学习主体意识 | 第21-22页 |
| ·创设自主学习活动情境,提高化学学习自我监控能力 | 第22-23页 |
| ·创设综合情境,促进实施化学学习自主评价 | 第23-25页 |
| 4 创设化学教学情境以培养学生自主学习能力的实践研究 | 第25-33页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第25-30页 |
| ·学生心语 | 第30-31页 |
| ·实践者反思 | 第31-32页 |
| ·学生学习成绩的变化 | 第32-33页 |
| 5 结论与思考 | 第33-37页 |
| ·结论 | 第33-34页 |
| ·进一步研究的思考 | 第34-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-48页 |
| 附录一 学生化学自主学习情况调查问卷 | 第39-43页 |
| 附录二 调查问卷原始数据 | 第43-45页 |
| 附录三 教师评价 | 第45-48页 |
| 作者在学习期间公开发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |