| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景与价值 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究价值 | 第10页 |
| 二、相关概念的界定 | 第10-11页 |
| (一) 大学英语听力教学 | 第10页 |
| (二) 建构主义 | 第10-11页 |
| (三) 多媒体技术 | 第11页 |
| (四) 教学模式 | 第11页 |
| 三、已有研究的总结 | 第11-17页 |
| (一) 国外关于建构主义的研究 | 第11-13页 |
| (二) 国内关于建构主义的研究 | 第13-15页 |
| (三) 国外关于大学英语听力教学的研究 | 第15-16页 |
| (四) 国内关于大学英语听力教学的研究 | 第16页 |
| (五) 已有研究的述评 | 第16-17页 |
| 四、研究的基本思路与方法 | 第17-18页 |
| (一) 研究的基本思路 | 第17页 |
| (二) 研究的方法 | 第17-18页 |
| 第一章 建构主义的发展历程与主要观点 | 第18-28页 |
| 一、建构主义的发展历程 | 第18-20页 |
| 二、建构主义的主要观点 | 第20-28页 |
| (一) 建构主义的知识观 | 第20-22页 |
| (二) 建构主义的学习观 | 第22-24页 |
| (三) 建构主义的教学观 | 第24-28页 |
| 第二章 建构主义与大学英语听力教学模式的革新 | 第28-44页 |
| 一、传统大学英语听力教学模式 | 第28-30页 |
| (一) 以教师为中心的教学思想和模式 | 第28-29页 |
| (二) 传统大学英语听力教学模式的弊病 | 第29-30页 |
| 二、建构主义背景下大学英语听力教学模式的革新 | 第30-41页 |
| (一) 教学目标的重新厘定 | 第30-33页 |
| (二) 英语听力教学的内容 | 第33-35页 |
| (三) 多媒体下英语听力教学模式 | 第35-38页 |
| (四) 建构主义与多媒体英语听力教学的结合 | 第38-41页 |
| 三、建构主义背景下大学英语听力教学的评价 | 第41-44页 |
| 第三章 基于建构主义的大学英语听力教学的实践探索 | 第44-62页 |
| 一、建构主义教学模式 | 第44-47页 |
| (一) 支架式教学模式 | 第44-45页 |
| (二) 抛锚式教学模式 | 第45-46页 |
| (三) 随机通达教学模式 | 第46-47页 |
| 二、建构主义背景下多媒体英语听力教学的实施 | 第47-49页 |
| (一) 实施的条件 | 第47-48页 |
| (二) 实施的建议 | 第48-49页 |
| 三、建构主义背景下大学英语听力教学实践探索 | 第49-62页 |
| (一) 建构主义背景下大学英语听力课堂教学实践过程 | 第50-58页 |
| (二) 实践结果及分析 | 第58-59页 |
| (三) 启示 | 第59-62页 |
| 结束语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 后记 | 第68页 |