| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 朗读教学的定位 | 第9-14页 |
| 第一节 朗读与朗诵、诵读的联系和区别 | 第9-10页 |
| 第二节 《普通高中语文课程标准（实验）》对朗读教学的定位 | 第10-11页 |
| 第三节 高中语文朗读教学的地位和意义 | 第11-14页 |
| 第二章 高中语文朗读教学落后现状及其成因分析 | 第14-21页 |
| 第一节 高中语文朗读教学落后现状 | 第14-19页 |
| 一 教师定位不当、素质不高 | 第15-17页 |
| 二 学生兴趣不浓、能力不强 | 第17页 |
| 三 课堂形式单一、方法不活 | 第17-19页 |
| 第二节 高中语文朗读教学落后现状原因分析 | 第19-21页 |
| 一 应试教育和传统分析式教学模式的影响 | 第19页 |
| 二 学校和教师对朗读教学的忽视 | 第19-21页 |
| 第三章 高中语文朗读教学的实践策略 | 第21-47页 |
| 第一节 注重教师朗读教学素质的培养 | 第21-26页 |
| 一 提升朗读教学理论层次 | 第21页 |
| 二 强化朗读教学实践能力 | 第21-23页 |
| 三 完善朗读教学方案 | 第23-26页 |
| 第二节 加强学生基本朗读技能的训练 | 第26-28页 |
| 一 重音、停顿训练 | 第26-27页 |
| 二 节奏、语气训练 | 第27-28页 |
| 第三节 尝试多种朗读方法享受朗读教学魅力 | 第28-32页 |
| 一 创设朗读情境 | 第28-29页 |
| 二 教师示范朗读 | 第29页 |
| 三 学生比较朗读 | 第29-30页 |
| 四 齐读、自读、分组读、点名读等相结合 | 第30-31页 |
| 五 课内朗读与课外朗读相结合 | 第31页 |
| 六 朗读欣赏与朗读比赛相结合 | 第31-32页 |
| 第四节 不同文体作品不同朗读教学 | 第32-47页 |
| 一 诗歌、散文的朗读教学 | 第32-39页 |
| 二 记叙文及小说、戏剧的朗读教学 | 第39-41页 |
| 三 议论文、说明文的朗读教学 | 第41-43页 |
| 四 文言文的朗读教学 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 引文注释 | 第48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录一 | 第51-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 附录三 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |