| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第10-19页 |
| 1.1 发达省份落后地区建设一流高职院校的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状分析 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内外研究述评 | 第15-16页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.4.1 发达省份落后地区 | 第16页 |
| 1.4.2 高职院校 | 第16页 |
| 1.4.3 一流高职院校 | 第16-17页 |
| 1.4.4 激励机制 | 第17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 文献资料法 | 第17页 |
| 1.5.2 标杆分析法 | 第17页 |
| 1.5.3 案例分析法 | 第17-18页 |
| 1.5.4 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.5.5 访谈法 | 第18-19页 |
| 第2章 理论基础、政策基础与模型建构 | 第19-29页 |
| 2.1 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1.1 需求层次理论 | 第19页 |
| 2.1.2 ERG理论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 双因素理论 | 第20-21页 |
| 2.1.4 公平理论 | 第21页 |
| 2.1.5 内外综合激励理论 | 第21-22页 |
| 2.2 政策基础：广东省一流高职院校的建设标准 | 第22-24页 |
| 2.3 高职院校教师激励机制的模型建构 | 第24-29页 |
| 2.3.1 绩效评价指标 | 第24-26页 |
| 2.3.1.1 师德师风 | 第24-25页 |
| 2.2.1.2 教学业务能力 | 第25页 |
| 2.3.1.3 科研能力 | 第25-26页 |
| 2.3.1.4 社会服务能力 | 第26页 |
| 2.3.2 激励措施 | 第26-29页 |
| 2.3.2.1 职称晋升激励 | 第26-27页 |
| 2.3.2.2 物质激励 | 第27页 |
| 2.3.2.3 精神激励 | 第27-29页 |
| 第3章 建设一流高职院校背景下,粤西A高职学院教师激励机制存在的问题及原因分析 | 第29-40页 |
| 3.1 粤西A高职学院概况 | 第29页 |
| 3.2 粤西A高职学院师资现状 | 第29-30页 |
| 3.3 粤西A高职学院教师激励机制调查 | 第30-35页 |
| 3.3.1 调查概况 | 第30-32页 |
| 3.3.2 调查数据分析 | 第32-35页 |
| 3.3.3 调查结论 | 第35页 |
| 3.4 建设一流高职院校中粤西A高职学院教师激励机制存在的问题 | 第35-37页 |
| 3.4.1 广东省一流高职院校建设对教师激励机制的要求 | 第35-36页 |
| 3.4.2 粤西A高职学院教师激励机制存在的问题分析 | 第36-37页 |
| 3.5 建设一流高职院校粤西A高职学院教师激励机制存在问题的成因 | 第37-40页 |
| 3.5.1 官本位严重,管理机械 | 第37-38页 |
| 3.5.2 薪酬制度没有起到应有的激励作用 | 第38页 |
| 3.5.3 岗位津贴未与教学质量对接起来 | 第38页 |
| 3.5.4 教学激励与科研激励不均衡 | 第38-40页 |
| 第4章 国内标杆学校经验借鉴 | 第40-52页 |
| 4.1 标杆学校：深圳职业技术学院及其师资队伍建设情况介绍 | 第40-42页 |
| 4.1.1 深圳职业技术学院概况 | 第40页 |
| 4.1.2 深圳职业技术学院师资队伍建设情况介绍 | 第40-42页 |
| 4.2 粤西A高职学院与标杆高职院校差距分析 | 第42-45页 |
| 4.2.1 整体水平差距较大 | 第42-43页 |
| 4.2.2 高层次人才差距明显 | 第43-44页 |
| 4.2.3 创新能力有待加强 | 第44-45页 |
| 4.2.4 国际化水平有待提升 | 第45页 |
| 4.3 深圳职业技术学院的教师激励机制 | 第45-50页 |
| 4.3.1 教师激励的原则 | 第45-47页 |
| 4.3.2 激励制度 | 第47-50页 |
| 4.4 深圳职业技术学院建设一流高职院校教师激励机制经验借鉴 | 第50-52页 |
| 4.4.1 创新教师激励机制,充分调动教师积极性 | 第50页 |
| 4.4.2 引进与培养并举,增加高层次人才的比重 | 第50-51页 |
| 4.4.3 坚持推进长远谋划,强化中青年教师的培养 | 第51页 |
| 4.4.4 强化教学团队建设,打造教师专业化发展的平台 | 第51页 |
| 4.4.5 与企业展开互培共育计划,改善专业教师的双师结构 | 第51-52页 |
| 第5章 发达省份落后地区建设一流高职院校教师激励对策 | 第52-61页 |
| 5.1 发达省份落后地区建设一流高职院校的特殊性 | 第52-54页 |
| 5.1.1 对高职教育的认识水平低 | 第52页 |
| 5.1.2 硬件设施落后 | 第52-53页 |
| 5.1.3 师资水平相对较低 | 第53页 |
| 5.1.4 科研服务能力差 | 第53-54页 |
| 5.2 注重合理的物质需要,建立科学、灵活的薪酬机制 | 第54-55页 |
| 5.2.1 以绩效考核为基础,建立激励性薪酬体系 | 第54页 |
| 5.2.2 引入市场竞争机制,建立灵活的分配制度 | 第54-55页 |
| 5.3 注重精神需要,用事业发展留住人才 | 第55-57页 |
| 5.3.1 融合校企文化,建立具有高职特色的文化激励 | 第55-56页 |
| 5.3.2 提倡民主管理,激发教师参与学校建设的积极性 | 第56页 |
| 5.3.3 提高社会地位,增强高职教师的职业安全感 | 第56页 |
| 5.3.4 关注发展需求,促进高职教师的职业发展 | 第56-57页 |
| 5.4 注重考评公平,切实做到优劳优酬 | 第57-58页 |
| 5.4.1 坚持考评程序公开透明 | 第57页 |
| 5.4.2 不断完善考评标准 | 第57页 |
| 5.4.3 建立丰富多样的考评手段 | 第57-58页 |
| 5.4.4 建立绩效考核申诉机制 | 第58页 |
| 5.5 注重在职培训,构建长远完善的培训体系 | 第58-61页 |
| 5.5.1 引导教师树立全员继续教育观念 | 第58页 |
| 5.5.2 建立或委托专门培训机构提高教师综合素养 | 第58-59页 |
| 5.5.3 对个人绩效突出教师实行带薪学术休假制度 | 第59页 |
| 5.5.4 依托合作企业提升教师企业一线实践经验 | 第59-61页 |
| 第6章 结论与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 结论 | 第61页 |
| 6.2 展望 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1 粤西A高职学院教师激励现状调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第69页 |
