中职语文生态课堂的构建
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第10-15页 |
| 1. 选题背景 | 第10-12页 |
| (1) 生态课堂 | 第10页 |
| (2) 语文生态课堂 | 第10-12页 |
| 2. 选题的意义 | 第12-15页 |
| (1) 中职语文的教育特征 | 第12-13页 |
| (2) 构建中职语文生态课堂的重要性 | 第13-14页 |
| (3) 构建中职语文生态课堂的意义 | 第14-15页 |
| (二) 研究综述 | 第15-17页 |
| 1. 国外生态课堂的研究 | 第15-16页 |
| 2. 国内对中职语文生态课堂的研究 | 第16-17页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 二、中职语文课堂教学存在的现状与分析 | 第19-30页 |
| (一) 中职学生问卷调查及分析 | 第19-23页 |
| 1. 调查问卷的实施 | 第19页 |
| 2. 调查结果与分析 | 第19-23页 |
| (二) 中职教师问卷调查及分析 | 第23-28页 |
| 1. 调查问卷的实施 | 第23页 |
| 2. 调查结果与分析 | 第23-28页 |
| (三) 中职语文课堂教学存在问题的归因分析 | 第28-30页 |
| 1. 教学目的和教学内容的失衡 | 第28页 |
| 2. 课堂环境和课堂教学主体关系失衡 | 第28-29页 |
| 3. 教学过程和教学评价的失衡 | 第29-30页 |
| 三、建构中职语文生态课堂的探索 | 第30-42页 |
| (一) 中职语文生态课堂理论基础 | 第30-31页 |
| 1. 教育生态学理论 | 第30页 |
| 2. 建构主义理论 | 第30-31页 |
| 3. 以人为本理论 | 第31页 |
| (二) 建构中职语文生态课堂的途径 | 第31-37页 |
| 1. 增强教师育人意识,提高教师自身修养 | 第31-32页 |
| 2. 构建民主平等宽松和谐的生态课堂环境 | 第32-34页 |
| 3. 加强语文教学内容的开放性 | 第34-35页 |
| 4. 展开多元化的课堂教学形式 | 第35-36页 |
| 5. 展开多元化的课堂评价方式 | 第36-37页 |
| (三) 中职语文生态课堂教学前景 | 第37-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 附录3 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
