| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 选题缘由和研究意义 | 第9-11页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 第二节 研究现状综述 | 第11-19页 |
| 一、关于群文阅读的理论研究 | 第11-13页 |
| 二、关于群文阅读教学的实践策略研究 | 第13-17页 |
| 三、对群文阅读教学的现状分析及改进策略研究 | 第17-19页 |
| 第三节 研究的思路与方法 | 第19-21页 |
| 一、研究思路 | 第19-20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 第一章 群文阅读教学概述 | 第21-33页 |
| 第一节 群文阅读教学的概念 | 第21-25页 |
| 一、群文阅读的缘起及特点 | 第21-24页 |
| 二、群文阅读教学的特征 | 第24-25页 |
| 第二节 群文阅读教学的理论依据 | 第25-27页 |
| 一、建构主义理论 | 第25-26页 |
| 二、读者反应理论 | 第26-27页 |
| 三、全语言理论 | 第27页 |
| 第三节 群文阅读教学与其它阅读教学法的关系 | 第27-33页 |
| 一、群文阅读教学与单篇阅读教学 | 第28页 |
| 二、群文阅读教学与整本书阅读教学 | 第28-29页 |
| 三、群文阅读教学与主题教学 | 第29-30页 |
| 四、群文阅读教学与大单元教学 | 第30-31页 |
| 五、群文阅读教学与专题教学 | 第31-33页 |
| 第二章 初中小说群文阅读教学的实施准备 | 第33-52页 |
| 第一节 明确开展初中小说群文阅读教学的意义 | 第33-37页 |
| 一、有利于满足学生多元化的阅读需要 | 第33页 |
| 二、有利于丰富语文课程的教学内容 | 第33-34页 |
| 三、有利于培养学生的语文核心素养 | 第34-36页 |
| 四、有利于促进教师专业素养的提升 | 第36-37页 |
| 第二节 明确结合教材开展小说群文阅读教学的可行性 | 第37-43页 |
| 一、统编版初中语文教材整体编排特点分析 | 第37-39页 |
| 二、教材中小说课文的分布情况及类型特点分析 | 第39-41页 |
| 三、教材中“名著导读”部分对小说作品的选编情况分析 | 第41-43页 |
| 第三节 明确初中小说群文阅读教学的内容 | 第43-52页 |
| 一、依据小说文体特征确定教学内容 | 第43-46页 |
| 二、依据小说叙事特点确定教学内容 | 第46-49页 |
| 三、依据学生学情特点确定教学内容 | 第49-50页 |
| 四、结合课程标准的培养要求确定教学内容 | 第50-52页 |
| 第三章 初中小说群文阅读教学的具体实施策略 | 第52-73页 |
| 第一节 议题的筛选与确定 | 第52-56页 |
| 一、议题的确定依据 | 第52-54页 |
| 二、议题的主要类型 | 第54-56页 |
| 第二节 文本的选择与组元 | 第56-62页 |
| 一、文本的选择依据 | 第56-59页 |
| 二、文本的选择方式 | 第59-61页 |
| 三、文本的组元类型 | 第61-62页 |
| 第三节 集体建构与师生共识的达成 | 第62-67页 |
| 一、基于提高课堂容量的教学组织 | 第62-65页 |
| 二、基于培养学生综合能力的自主阅读与合作学习 | 第65-66页 |
| 三、基于凝聚师生共识的合作探究 | 第66-67页 |
| 第四节 开展多种形式的教学评价 | 第67-73页 |
| 一、教师的自我评价与反思 | 第67-69页 |
| 二、对学生的多元评价 | 第69-73页 |
| 第四章 初中小说群文阅读教学的实践与反思 | 第73-98页 |
| 第一节 聚焦整合课外教学资源的实践课例 | 第73-77页 |
| 第二节 聚焦整合课内外教学资源的实践课例 | 第77-80页 |
| 第三节 聚焦整合课内教学资源的实践课例 | 第80-85页 |
| 第四节 初中小说群文阅读教学课例分析 | 第85-89页 |
| 一、教学议题的设计与文本的组元 | 第85-87页 |
| 二、课型结构的选择与问题的设定 | 第87-88页 |
| 三、教学活动的组织与共识的凝聚 | 第88-89页 |
| 第五节 对初中小说群文阅读教学实践的反思 | 第89-98页 |
| 一、师生在教学实践中的收获 | 第90-91页 |
| 二、在教学实践中发现的问题 | 第91-93页 |
| 三、基于解决问题的改进策略 | 第93-98页 |
| 结语 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-102页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第102-103页 |
| 致谢 | 第103页 |