90后高职生员工个性特征与职业能力培养模式研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景、意义及方法 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景、意义 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究内容及研究方法 | 第11页 |
| 1.2 研究的理论依据 | 第11-21页 |
| 1.2.1 概述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 人职匹配理论 | 第13-15页 |
| 1.2.3 职业能力理论 | 第15-17页 |
| 1.2.4 个性特征形成的影响因素 | 第17-21页 |
| 第二章 90后高职员工职业能力培养模式的现状 | 第21-32页 |
| 2.1 校企合作的理论依据 | 第21-22页 |
| 2.1.1“劳教结合”论 | 第21页 |
| 2.1.2 “从做中学”与“知行合一”理论 | 第21-22页 |
| 2.1.3 “教劳结合”论 | 第22页 |
| 2.1.4 “产学结合”论 | 第22页 |
| 2.1.5 “教育与生产劳动相结合” | 第22页 |
| 2.2 校企合作的背景 | 第22-23页 |
| 2.2.1 校企合作的必然性 | 第23页 |
| 2.2.2 校企合作的作用 | 第23页 |
| 2.3 校企合作模式的分类及启示 | 第23-26页 |
| 2.3.1 国外校企合作模式 | 第24-25页 |
| 2.3.2 国内校企合作模式 | 第25-26页 |
| 2.3.3 校企合作的启示 | 第26页 |
| 2.4 90后高职员工职业能力培养现状调查结果 | 第26-32页 |
| 2.4.1 教师及教学管理人员问卷调查结果 | 第26-27页 |
| 2.4.2 顶岗高职生调查问卷结果 | 第27页 |
| 2.4.3 企业或工厂问卷调查结果 | 第27-32页 |
| 第三章 90后高职员工个性特征的调查及结果 | 第32-45页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第32-33页 |
| 3.2 90后个性特征的调查结果分析 | 第33-45页 |
| 3.2.1 被调查者的基本信息 | 第33页 |
| 3.2.2 90后个性特征调查结果 | 第33-45页 |
| 第四章 90后高职生员工职业能力培养模式的建立 | 第45-56页 |
| 4.1 职业能力需求和培养目标 | 第46-48页 |
| 4.1.1 知识结构 | 第46-47页 |
| 4.1.2 能力结构 | 第47-48页 |
| 4.1.3 素质结构 | 第48页 |
| 4.2 制定职业能力培养方案 | 第48-56页 |
| 4.2.1 培养内容的确定 | 第48-50页 |
| 4.2.2 教学模式的确定 | 第50-54页 |
| 4.2.3 培养师资的要求 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-72页 |
