| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| (一) 高职英语教师的自我管理对课堂教学活动的影响巨大 | 第12页 |
| (二) 高职公共英语课堂中教师的自我管理存在不容忽视的问题 | 第12-13页 |
| 二、研究目的与意义 | 第13-14页 |
| (一) 研究目的 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14页 |
| 三、核心概念界定 | 第14-17页 |
| (一) 高职院校 | 第14页 |
| (二) 课堂管理 | 第14-15页 |
| (三) 课堂中教师的自我管理 | 第15-17页 |
| 四、文献综述 | 第17-21页 |
| (一) 高职院校课堂管理的现状研究 | 第17-19页 |
| (二) 高职公共英语课堂管理的现状研究 | 第19-20页 |
| (三) 教师在课堂教学中的自我管理研究 | 第20-21页 |
| 五、研究设计 | 第21-25页 |
| (一) 研究思路 | 第21-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| (三) 研究对象 | 第24-25页 |
| 第一章 高职公共英语课堂中教师自我管理现状 | 第25-40页 |
| 一、高职公共英语课堂中教师道德的自我管理现状 | 第25-29页 |
| 二、高职公共英语课堂中教师教态礼仪的自我管理现状 | 第29-31页 |
| 三、高职公共英语课堂中教师教学技能的自我管理现状 | 第31-36页 |
| 四、高职公共英语课堂中教师情绪的自我管理现状 | 第36-37页 |
| 五、高职公共英语课堂中教师自我管理现状的小结 | 第37-40页 |
| (一) 高职公共英语课堂中教师自我管理方面值得肯定的地方 | 第37-38页 |
| (二) 高职公共英语课堂中教师自我管理方面存在的一些问题 | 第38-40页 |
| 第二章 高职公共英语课堂中影响教师自我管理的因素分析 | 第40-43页 |
| 一、客观因素 | 第40-41页 |
| 二、主观因素 | 第41-43页 |
| 第三章 改进高职公共英语课堂中教师自我管理的对策 | 第43-50页 |
| 一、对高职英语教师自身层面的建议 | 第43-46页 |
| (一) 英语教师要重视自身道德素养的提升 | 第43页 |
| (二) 英语教师要重视自身教态礼仪的修养 | 第43页 |
| (三) 英语教师要重视自身教学技能的提升 | 第43-45页 |
| (四) 英语教师要重视自身情绪方面的自我管理 | 第45-46页 |
| 二、对学校层面的建议 | 第46-48页 |
| (一) 学校方面要重视高职英语教师在课堂中自我管理的提升 | 第46页 |
| (二) 学校方面对教学师资的日常管理 | 第46-47页 |
| (三) 学校方面对在职英语教师进行定期培训 | 第47-48页 |
| (四) 学校方面对硬件设施的保障 | 第48页 |
| 三、对“准教师”职前自我管理能力的教育培养 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 1. 期刊类 | 第50-51页 |
| 2. 学位论文类 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 附录一 | 第53-55页 |
| 附录二 | 第55-58页 |
| 在校期间发表论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
