| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一 问题的提出 | 第10页 |
| 二 概念界定 | 第10-12页 |
| 三《新课程标准》综述 | 第12-13页 |
| 四 文献综述 | 第13-17页 |
| 1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 五 研究意义 | 第17-18页 |
| 六 研究方法 | 第18页 |
| 第二章 小学音乐课堂教学低效的表现 | 第18-30页 |
| 一 按照教案上课"照本宣科",忽视学生主体缺少灵活性 | 第18-20页 |
| 二 忽视音乐学科的本质,教学设计盲目性 | 第20-25页 |
| 三 问题的提出过于单一,问题的指向性不明确 | 第25页 |
| 四 课堂结构不合理,课堂氛围沉闷 | 第25-28页 |
| 五 唱歌课学生唱的不够,教师讲得过多 | 第28-29页 |
| 六 现代信息技术使用不恰当 | 第29-30页 |
| 第三章 影响小学音乐课堂教学低效的原因 | 第30-33页 |
| 一 教育观念 | 第30-31页 |
| 1 片面理解音乐课程的价值与目标 | 第30-31页 |
| 2 学生主体地位没有充分体现 | 第31页 |
| 二 教学过程与方法 | 第31-32页 |
| 1 重教师的讲授,轻学生的主动参与 | 第31页 |
| 2 重知识技能的训练,轻对音乐的表现与鉴赏 | 第31-32页 |
| 3 重教学的结果,轻教学的愉悦过程 | 第32页 |
| 三 教师能力 | 第32页 |
| 1 教师的业务能力 | 第32页 |
| 2 教师的专业技能以及素养 | 第32-33页 |
| 四 音乐课堂的评价机制 | 第33页 |
| 第四章 提高小学音乐课堂教学有效性的策略 | 第33-48页 |
| 一 教学目标的明确性 | 第33-34页 |
| 1 教学目标应体现新课程标准,三维目标 | 第33-34页 |
| 2 教学目标要充分体现音乐性 | 第34页 |
| 3 教学目标要体现学生的主体性 | 第34页 |
| 二 教学设计的合理性、实用性 | 第34-39页 |
| 1 教学设计要遵循音乐的本质 | 第34-37页 |
| 2 教学内容要充分考虑学生实际 | 第37-38页 |
| 3 教学内容要体现审美性以及信息量的合理性 | 第38-39页 |
| 三 教学过程的和谐性 | 第39-45页 |
| 1 课堂结构设计合理 | 第39-40页 |
| 2 教学过程要给学生参与体验和创造的空间 | 第40-42页 |
| 3 建立平等师生关系的课堂 | 第42-44页 |
| 4 学生参与的有效性 | 第44页 |
| 5 完善评价机制、评价形式 | 第44-45页 |
| 四 课堂提问的实效性 | 第45-48页 |
| 1 提问的明确性 | 第45-46页 |
| 2 提问的适度性 | 第46-47页 |
| 3 提问的系统性 | 第47页 |
| 4 提问的启发性 | 第47-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |