| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 选题背景 | 第8-9页 |
| 第二节 TPRS教学法及其理论基础 | 第9-11页 |
| 一、TPRS教学法 | 第9页 |
| 二、TPRS教学法的理论基础 | 第9-11页 |
| 第三节 研究现状 | 第11-13页 |
| 一、泰国初级汉语口语教学法的研究 | 第11页 |
| 二、TPR教学法与TPRS教学法研究 | 第11-12页 |
| 三、TPRS教学法在语言教学中的应用 | 第12-13页 |
| 第四节 研究对象和研究目的 | 第13-15页 |
| 一、研究对象 | 第13-14页 |
| 二、研究目的 | 第14-15页 |
| 第五节 研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| 一、研究内容 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 TPRS教学法在加拉信府能阳中学的可实施性分析 | 第16-23页 |
| 第一节 加拉信府能阳中学简介 | 第16-20页 |
| 一、地理位置 | 第16页 |
| 二、学校现状 | 第16-19页 |
| 三、学校的汉语教学 | 第19-20页 |
| 第二节 TPRS教学法在能阳中学初级口语教学上的可行性分析 | 第20-23页 |
| 一、TPRS教学法符合学生特点 | 第20-21页 |
| 二、TPRS教学法符合学校组织教学特点 | 第21-22页 |
| 三、学校设施符合TPRS对教学环境的要求 | 第22-23页 |
| 第三章 TPRS教学法在能阳中学初级汉语口语课中的应用 | 第23-43页 |
| 第一节 教学模式、教学内容和教学技巧 | 第23-27页 |
| 一、TPRS教学法的教学模式 | 第23页 |
| 二、TPRS教学法的教学内容 | 第23-25页 |
| 三、TPRS教学法的教学技巧 | 第25-27页 |
| 第二节 TPRS教学法在初级汉语口语课堂教学中的应用 | 第27-43页 |
| 一、TPRS课堂故事环节说明 | 第27页 |
| 二、教学实例 | 第27-43页 |
| 第四章 关于TPRS教学法的应用调查 | 第43-53页 |
| 第一节 调查设计 | 第43-44页 |
| 一、调查说明 | 第43页 |
| 二、问卷设计 | 第43-44页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第44-53页 |
| 一、针对汉语教师调查问卷的分析 | 第44-49页 |
| 二、针对学生调查问卷的分析 | 第49-53页 |
| 第五章 TPRS教学法在使用中存在的问题及教学反思 | 第53-58页 |
| 第一节 TPRS教学法在使用中存在的问题 | 第53-57页 |
| 一、教师方面的问题 | 第53-54页 |
| 二、学生方面的问题 | 第54-55页 |
| 三、教材方面的问题 | 第55-56页 |
| 四、其他方面的问题 | 第56-57页 |
| 第二节 教学反思 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 附录一：学生问卷调查 | 第59-61页 |
| 附录二：学生问卷调查(泰语版) | 第61-65页 |
| 附录三：TPRS教学法在马哈沙拉堪孔子学院各教学点的应用现状 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72页 |
