基于多元化教学法化学课教学设计及应用研究--以原阳县某高中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引文 | 第8页 |
| 1.绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 文献综述法 | 第11页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 1.4.3 个案研究法 | 第12页 |
| 1.4.4 数据处理分析法 | 第12-13页 |
| 2.多元化教学的研究综述 | 第13-20页 |
| 2.1 国外研究 | 第13-16页 |
| 2.1.1 多元化教学的历史发展轨迹 | 第13-16页 |
| 2.1.2 美国多元化教学 | 第16页 |
| 2.2 国内研究 | 第16-17页 |
| 2.3 多元化教学的概念 | 第17-20页 |
| 2.3.1 多元化的含义 | 第17-19页 |
| 2.3.2 多元化教学的特征 | 第19-20页 |
| 3.理论基础 | 第20-24页 |
| 3.1 当前比较流行的智力理论 | 第20-21页 |
| 3.2 多元智力理论 | 第21-22页 |
| 3.3 多元智能理论的特点 | 第22-24页 |
| 4.多元化教学法化学课的构建和实施 | 第24-44页 |
| 4.1 对化学课程的分析 | 第24-25页 |
| 4.2 多元化教学的构建理论 | 第25页 |
| 4.3 多元化化学课堂的构建 | 第25-28页 |
| 4.3.1 新技术的发展提供了可能 | 第25页 |
| 4.3.2 多元化教学设计应遵循的原则 | 第25-27页 |
| 4.3.3 多元化教学在化学教学上的突破点 | 第27-28页 |
| 4.4 基于多元化教学法化学的教学设计实例 | 第28-44页 |
| 4.4.1 概念型课程教学设计 | 第28-33页 |
| 4.4.2 理论型课程的教学设计 | 第33-38页 |
| 4.4.3 实验型课程的教学设计 | 第38-44页 |
| 5.基于多元化教学法的化学教学的实验研究 | 第44-58页 |
| 5.1 实验目的 | 第44页 |
| 5.2 实验思路 | 第44页 |
| 5.3 实施对象 | 第44-45页 |
| 5.4 研究内容及假设 | 第45页 |
| 5.5 实践研究数据处理分析 | 第45-58页 |
| 5.5.1 多元智能的发展的数据处理分析 | 第45-51页 |
| 5.5.2 学生成绩的调查分析 | 第51-54页 |
| 5.5.3 个案分析 | 第54-58页 |
| 6.总结与反思 | 第58-59页 |
| 6.1 结论 | 第58页 |
| 6.2 研究反思 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 中文文献 | 第59-61页 |
| 外文文献 | 第61-62页 |
| 附录（一） | 第62-65页 |
| 附录（二） | 第65页 |
