| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 教育和教学改革大背景 | 第8页 |
| 1.1.2 中学物理教学现状 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 情景教学研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实验教学研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 推动传统教学方式的变革 | 第12页 |
| 1.3.2 促进学生能力的培养 | 第12页 |
| 1.3.3 加强学生科学素养的培养 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13-14页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 情景 | 第14页 |
| 2.1.2 教学情景 | 第14页 |
| 2.1.3 情景教学 | 第14页 |
| 2.1.4 实验教学 | 第14-15页 |
| 2.1.5 实验情景 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.3 动机激发学习理论 | 第16页 |
| 2.2.4 集体动力学习理论 | 第16-17页 |
| 2.3 实验情景教学法的实施原则 | 第17-18页 |
| 2.3.1 趣味性原则 | 第17页 |
| 2.3.2 探究性原则 | 第17页 |
| 2.3.3 复杂性原则 | 第17页 |
| 2.3.4 开放性原则 | 第17-18页 |
| 第三章 实验情景教学法的实施策略 | 第18-25页 |
| 3.1 实验情景设计策略 | 第18-21页 |
| 3.1.1 创设生活情景,引起感情共鸣 | 第18页 |
| 3.1.2 创设实物情景,提升操作能力 | 第18-19页 |
| 3.1.3 创设问题情景,打开思维节点 | 第19-20页 |
| 3.1.4 创设背景情景,了解物理背景 | 第20-21页 |
| 3.1.5 创设多媒体情景,展现生动过程 | 第21页 |
| 3.2 利用情景设置实验环节的策略 | 第21-25页 |
| 3.2.1 利用实物情景,吸引注意力,设置引入性环节 | 第21-22页 |
| 3.2.2 利用生活情景,开阔眼界,设置拓展性环节 | 第22页 |
| 3.2.3 利用问题情景,引领思维,设置引导性环节 | 第22-23页 |
| 3.2.4 利用实物情景,锻炼能力,设置自主性环节 | 第23-24页 |
| 3.2.5 利用问题情景,促进合作,设置合作性环节 | 第24-25页 |
| 第四章 应用案例设计 | 第25-34页 |
| 4.1 实验情景教学在探究性实验中的运用 | 第25-30页 |
| 4.2 实验情景教学在验证性实验中的应用 | 第30-34页 |
| 第五章 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-39页 |
