| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第10-15页 |
| (一)选题内涵 | 第10-11页 |
| (二)概念界定 | 第11-13页 |
| 1.语文教材 | 第11页 |
| 2.古诗文 | 第11-12页 |
| 3.经典 | 第12页 |
| 4.教材化 | 第12-13页 |
| (三)研究对象 | 第13页 |
| (四)研究现状 | 第13-14页 |
| (五)研究方法 | 第14-15页 |
| 一、文本与教材 | 第15-18页 |
| (一)古诗文文本 | 第15页 |
| (二)教材 | 第15-16页 |
| (三)“古诗文教材”的使用情况 | 第16-17页 |
| (四)“辅助性古诗文文本”的使用情况 | 第17-18页 |
| 二、古诗文作品教材化处理的典例 | 第18-25页 |
| (一)《昭明文选》的教材化 | 第18-20页 |
| 1.《昭明文选》的编选初衷 | 第18页 |
| 2.《昭明文选》影响力日益扩大 | 第18-19页 |
| 3.《昭明文选》成为私学 | 第19-20页 |
| 4.《昭明文选》被官方认可 | 第20页 |
| (二)《古文观止》的编写 | 第20-23页 |
| 1.《古文观止》的选编初衷 | 第21页 |
| 2.《古文观止》的选编特色 | 第21-23页 |
| (三)《国文百八课》 | 第23-25页 |
| 1.《国文百八课》的编写理念 | 第23页 |
| 2.《国文百八课》对古诗文作品的选编特点 | 第23-25页 |
| 三、现代社会背景下古诗文经典作品教材化的作用、意义 | 第25-28页 |
| (一)现代社会背景下古诗文经典作品教材化的作用 | 第25-27页 |
| 1.传承中华优秀传统文化 | 第25-26页 |
| 2.正确理解和运用语言文字 | 第26页 |
| 3.立德育人 | 第26-27页 |
| (二)现代社会背景下古诗文经典作品教材化的意义 | 第27-28页 |
| 1.增加文化自信、增强民族自豪感 | 第27页 |
| 2.传承优秀传统文化、培养社会所需人才 | 第27页 |
| 3.方便教学 | 第27-28页 |
| 四、古诗文经典作品教材化的选文标准 | 第28-31页 |
| (一)思想性 | 第28-29页 |
| 1.思想纯正 | 第28-29页 |
| 2.情感真挚 | 第29页 |
| (二)审美性 | 第29-30页 |
| 1.语言美 | 第29页 |
| 2.情感美 | 第29-30页 |
| 3.结构美 | 第30页 |
| (三)浅易性 | 第30-31页 |
| 五、现行语文教材对古诗文经典作品教材化的编排 | 第31-37页 |
| (一)现行人教版高中语文教科书的古诗文经典作品选编 | 第31-33页 |
| 1.突出文体特点 | 第31-32页 |
| 2.注重多元文化结合 | 第32页 |
| 3.注重培养古诗文作品阅读鉴赏能力 | 第32页 |
| 4.不足之处 | 第32-33页 |
| (二)部编本语文教材 | 第33-37页 |
| 1.编排情况 | 第33-34页 |
| 2.部编本教材对古诗文经典作品的教材化处理的特点 | 第34-37页 |
| 六、古诗文经典作品教材化建议 | 第37-41页 |
| (一)古诗文经典作品进入教材的处理 | 第37-39页 |
| 1.提倡的古诗文经典作品教材化建议 | 第37-39页 |
| 2.古诗文经典作品教材化应避免的两个方面 | 第39页 |
| (二)教师使用“辅助性古诗文文本”的建议 | 第39-41页 |
| 1.选择要有目的性 | 第39页 |
| 2.解读具有针对性 | 第39-40页 |
| 3.形式可以多样化 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |