| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一)研究目的和研究意义 | 第10-11页 |
| 1.研究的目的 | 第10-11页 |
| 2.研究的意义 | 第11页 |
| (二)国内外文献研究综述 | 第11-14页 |
| 1.国内研究综述 | 第11-13页 |
| 2.国外研究综述 | 第13-14页 |
| (三)本文的研究方法以及创新之处 | 第14-16页 |
| 1.本文的研究方法 | 第14页 |
| 2.本文可能的创新之处 | 第14-16页 |
| 一、水平评分方法的概述 | 第16-21页 |
| (一)踩点给分法 | 第16-17页 |
| 1.踩点给分的操作办法 | 第16页 |
| 2.踩点给分法在开放性试题中的局限性 | 第16-17页 |
| (二)水平评分法 | 第17-21页 |
| 1.水平评分方法的提出 | 第17页 |
| 2.水平评分方法的操作办法 | 第17-19页 |
| 3.水平评分方法在开放性试题中的优点 | 第19-21页 |
| 二、水平评分方法在高中思想政治开放性试题中的应用现状 | 第21-31页 |
| (一)高中思想政治开放性试题 | 第21-22页 |
| 1.开放性试题 | 第21页 |
| 2.高中思想政治开放性试题及其特点 | 第21-22页 |
| (二)水平评分方法在高中思想政治开放性试题中的具体应用——以2017高考文综40题为例 | 第22-31页 |
| 1.2017 高考文综政治新课标I卷40题及评分标准 | 第22-24页 |
| 2.水平评分方法在2017高考文综政治新课标I卷40题中的应用 | 第24-25页 |
| 3.水平评分方法在高中思想政治开放性试题中应用产生的影响 | 第25-31页 |
| 三、水平评分方法在高中思想政治开放性试题应用中存在的问题及原因 | 第31-36页 |
| (一)水平评分方法在高中思想政治开放性试题中应用中存在的问题 | 第31-33页 |
| 1.不便于准备和操作 | 第31页 |
| 2.不能考察综合能力 | 第31页 |
| 3.未进行多元化评价 | 第31-32页 |
| 4.未能促进学生发展 | 第32-33页 |
| (二)水平评分方法在高中思想政治开放性试题应用中存在问题的原因 | 第33-36页 |
| 1.要求严格准备繁琐 | 第33-34页 |
| 2.未体现学科特殊性 | 第34页 |
| 3.评价主体过于单一 | 第34-35页 |
| 4.纸笔测试量化评价 | 第35-36页 |
| 四、水平评分方法在高中思想政治开放性试题中应用的改进措施 | 第36-41页 |
| (一)制定出科学的标准,确保水平评分的操作性 | 第36-37页 |
| (二)开发出专业的工具,确保水平评分的有效性 | 第37-38页 |
| (三)关注到主体的差异,确保水平评分的客观性 | 第38-39页 |
| (四)重视到试题的价值,确保水平评分的发展性 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
