| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.2 研究思路与研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.3 研究框架与内容 | 第11-13页 |
| 第二章 相关理论 | 第13-22页 |
| 2.1 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1.1 终身教育理论 | 第13-14页 |
| 2.1.2 教师专业发展理论 | 第14页 |
| 2.1.3 人力资源理论 | 第14-15页 |
| 2.2 项目质量管理相关概念 | 第15-17页 |
| 2.3 项目质量管理的基本原理 | 第17-19页 |
| 2.4 项目质量管理的过程和内容 | 第19-20页 |
| 2.5 中职教师培训质量的相关概念与内涵 | 第20-22页 |
| 2.5.1 中职教师及其教育培训 | 第20页 |
| 2.5.2 中职教师教育培训质量概念与内涵 | 第20-22页 |
| 第三章 ZS中职学校教师培训项目质量管理中存在的问题及成因分析 | 第22-31页 |
| 3.1 ZS中职教师培训的基本现状 | 第22-25页 |
| 3.1.1 问卷调查 | 第22-23页 |
| 3.1.2 调查结果 | 第23-25页 |
| 3.2 培训项目的质量管理体系分析 | 第25-26页 |
| 3.2.1 培训项目质量管理计划 | 第25页 |
| 3.2.2 培训项目质量管理流程 | 第25-26页 |
| 3.3 培训项目质量管理存在的主要问题 | 第26-28页 |
| 3.3.1 培训目标计划不明确 | 第26-27页 |
| 3.3.2 培训内容安排不全面 | 第27页 |
| 3.3.3 培训过程控制不及时 | 第27-28页 |
| 3.3.4 培训效果水平不显著 | 第28页 |
| 3.4 项目质量管理问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 3.4.1 培训项目的认识不准确 | 第29页 |
| 3.4.2 缺乏培训经费 | 第29页 |
| 3.4.3 缺乏整体规划 | 第29-30页 |
| 3.4.4 项目缺乏制度保障 | 第30页 |
| 3.4.5 评价系统不具备激励性 | 第30-31页 |
| 第四章 ZS中职教师培训项目的质量管理方案设计 | 第31-40页 |
| 4.1 项目质量方案设计原则与思路 | 第31-33页 |
| 4.1.1 设计原则 | 第31页 |
| 4.1.2 设计思路 | 第31-33页 |
| 4.2 项目质量管理计划 | 第33-36页 |
| 4.2.1 项目质量管理的主要任务 | 第34页 |
| 4.2.2 明确项目质量管理目标 | 第34-35页 |
| 4.2.3 制定培训内容 | 第35-36页 |
| 4.3 项目质量管理的实施 | 第36-37页 |
| 4.3.1 定期对培训项目进行总结 | 第36-37页 |
| 4.3.2 落实项目质量保障 | 第37页 |
| 4.3.3 展开培训质量监督 | 第37页 |
| 4.4 项目质量管理的评估 | 第37-38页 |
| 4.5 项目质量管理的改进 | 第38-40页 |
| 第五章 ZS中职教师培训项目质量管理方案实施的保障措施 | 第40-45页 |
| 5.1 保障项目质量管理方案实施的组织措施 | 第40-42页 |
| 5.2 保障项目质量管理方案实施的资源措施 | 第42-44页 |
| 5.3 保障项目质量管理方案实施的制度措施 | 第44-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |