虚拟学习社区中交互深度的影响因素研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容和研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第15-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 虚拟学习社区 | 第15页 |
| 2.1.2 社会性交互 | 第15-16页 |
| 2.1.3 虚拟学习社区中的交互 | 第16-17页 |
| 2.1.4 交互深度 | 第17页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 社会建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 分布式认知理论 | 第18页 |
| 2.2.3 学习共同体理论 | 第18页 |
| 2.2.4 群体动力理论 | 第18-20页 |
| 第3章 虚拟学习社区中交互深度的影响因素模型构建 | 第20-33页 |
| 3.1 虚拟学习社区平台案例介绍 | 第20-21页 |
| 3.2 案例交互深度情况分析 | 第21-28页 |
| 3.2.1 交互层数分类 | 第21-22页 |
| 3.2.2 交互内容分类 | 第22-28页 |
| 3.3 提出研究假设 | 第28-31页 |
| 3.3.1 社区凝聚力 | 第29页 |
| 3.3.2 信任感 | 第29页 |
| 3.3.3 创新批判性 | 第29-30页 |
| 3.3.4 自我效能感 | 第30页 |
| 3.3.5 知识分享意识 | 第30页 |
| 3.3.6 评价激励意识 | 第30-31页 |
| 3.4 初步建构模型 | 第31-33页 |
| 第4章 虚拟学习社区中交互深度的影响因素模型检验 | 第33-53页 |
| 4.1 .问卷调查 | 第33-46页 |
| 4.1.1 问卷形成 | 第33-36页 |
| 4.1.2 小样本预测试 | 第36-40页 |
| 4.1.3 正式问卷 | 第40-46页 |
| 4.2 结构方程模型的构建 | 第46-51页 |
| 4.2.1 模型的初步拟合 | 第46-50页 |
| 4.2.2 模型的修正 | 第50-51页 |
| 4.3 结果分析 | 第51-53页 |
| 第5章 增强虚拟学习社区中交互深度的建议 | 第53-58页 |
| 5.1 交互深度不足原因分析 | 第53-54页 |
| 5.1.1 分享意识不足 | 第53页 |
| 5.1.2 缺乏评价引导 | 第53-54页 |
| 5.2 加强交互深度的建议 | 第54-58页 |
| 5.2.1 凝聚集体智慧 | 第54页 |
| 5.2.2 设立交互规则 | 第54-55页 |
| 5.2.3 加强分享交流 | 第55-56页 |
| 5.2.4 培养创新思维 | 第56页 |
| 5.2.5 树立社区自信 | 第56-58页 |
| 第6章 研究总结及展望 | 第58-61页 |
| 6.1 研究总结 | 第58-59页 |
| 6.1.1 结论 | 第58页 |
| 6.1.2 创新点 | 第58-59页 |
| 6.1.3 研究局限 | 第59页 |
| 6.2 反思与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
