| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 研究综述 | 第10-20页 |
| 1.1 创新教学行为的概念 | 第10-11页 |
| 1.2 创新教学行为的测量 | 第11-12页 |
| 1.3 创新教学行为与学生创造力 | 第12-14页 |
| 1.4 创新教学行为的影响因素 | 第14-15页 |
| 1.5 创新观及其与创新教学行为的关系研究 | 第15-17页 |
| 1.5.1 创新观的概念及类型 | 第15-16页 |
| 1.5.2 创新观对创新教学行为的影响 | 第16-17页 |
| 1.6 “学思维”活动课程及其相关研究进展 | 第17-20页 |
| 1.6.1 “学思维”活动课程 | 第17页 |
| 1.6.2 “学思维”活动课程教学实验研究进展 | 第17-20页 |
| 第2章 问题提出 | 第20-22页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第20页 |
| 2.2 本文拟解决的问题 | 第20-21页 |
| 2.3 研究意义 | 第21-22页 |
| 第3章 教师创新教学行为评价体系的建构 | 第22-40页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究假设 | 第22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第23页 |
| 3.3.3 研究程序 | 第23页 |
| 3.3.4 统计分析 | 第23页 |
| 3.4 研究结果 | 第23-37页 |
| 3.4.1 教师创新教学行为指标体系初建 | 第23-28页 |
| 3.4.2 创新教学行为指标体系的修订 | 第28-35页 |
| 3.4.3 创新教学行为观察表信效度检验 | 第35-37页 |
| 3.5 讨论 | 第37-38页 |
| 3.6 小结 | 第38-40页 |
| 第4章 “学思维”活动课程教学对教师创新教学行为的影响:创新观的中介作用 | 第40-60页 |
| 4.1 研究目的 | 第40页 |
| 4.2 研究假设 | 第40页 |
| 4.3 研究方法 | 第40-47页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第40-41页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第41页 |
| 4.3.3 研究程序 | 第41-42页 |
| 4.3.4 课程干预 | 第42-45页 |
| 4.3.5 评分与统计分析 | 第45-47页 |
| 4.4 研究结果 | 第47-56页 |
| 4.4.1 “学思维”活动课程教学对教师创新教学行为的影响 | 第47-48页 |
| 4.4.2 “学思维”活动课程教学对教师创新观的影响 | 第48-51页 |
| 4.4.3 创新观中介“学思维”活动课程教学对教师创新教学行为的影响 | 第51-56页 |
| 4.5 讨论 | 第56-58页 |
| 4.6 小结 | 第58-60页 |
| 第5章 讨论与总结 | 第60-70页 |
| 第6章 结论与展望 | 第70-72页 |
| 6.1 研究结论 | 第70页 |
| 6.2 本研究的特色与创新之处 | 第70-71页 |
| 6.3 本研究的不足与展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 攻读硕士学位期间成果 | 第86页 |
