| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 总论 | 第9-19页 |
| 1.1 概念界定 | 第9-11页 |
| 1.1.1 几何画板 | 第9页 |
| 1.1.2 数形结合 | 第9页 |
| 1.1.3 中学物理教学 | 第9-11页 |
| 1.1.3.1 物理学 | 第9-10页 |
| 1.1.3.2 教学 | 第10页 |
| 1.1.3.3 中学物理教学 | 第10-11页 |
| 1.2 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2.1 世界经济信息化 | 第11页 |
| 1.2.2 教育实践体会 | 第11-12页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 数形结合国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 用几何画板辅助中学物理教学国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的目的、意义、方法、理论依据 | 第14-19页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.4 研究的理论依据 | 第15-19页 |
| 2 教学媒体和几何画板发展梳理 | 第19-23页 |
| 2.1 教学媒体 | 第19-20页 |
| 2.1.1 媒体 | 第19页 |
| 2.1.2 教学媒体 | 第19页 |
| 2.1.3 教学媒体的功能 | 第19-20页 |
| 2.1.4 教学媒体的分类 | 第20页 |
| 2.2 几何画板发展历程 | 第20-21页 |
| 2.3 几何画板简介 | 第21-23页 |
| 3 几何画板在物理教学中教学功能分析 | 第23-30页 |
| 3.1 几何画板在物理教学中教学功能 | 第23-30页 |
| 3.1.1 在力学中 | 第23-24页 |
| 3.1.2 在热学中 | 第24-26页 |
| 3.1.3 在电学中 | 第26-27页 |
| 3.1.4 在光学中 | 第27-28页 |
| 3.1.5 在原子物理学中 | 第28-30页 |
| 4 访谈中学生对一些物理问题理解 | 第30-34页 |
| 4.1 访谈目的 | 第30页 |
| 4.2 访谈设计 | 第30页 |
| 4.3 访谈问题 | 第30页 |
| 4.4 访谈分析 | 第30-34页 |
| 5 几何画板之数形结合促进中学物理教学 | 第34-77页 |
| 5.1 探究等量同种电荷连线的中垂线上的电场强度 | 第34-39页 |
| 5.1.1 高中教学上一般会用别的两种分析方法 | 第34-35页 |
| 5.1.2 用几何画板绘制场强随点到两点电荷连线距离变化曲线分析 | 第35-36页 |
| 附录一：等量同种正电荷中垂线上的电场强度动画制作 | 第36-39页 |
| 5.2 库仑定律演示仪 | 第39-45页 |
| 附录二：库伦定律演示仪制作方法 | 第42-45页 |
| 5.3 利用几何画板的数形结合帮助理解电流表内外接法的选择 | 第45-57页 |
| 附录三：内外接法运用几何画板分析的操作方法 | 第49-57页 |
| 5.4 用几何画板剖析一道“功能”题举例 | 第57-63页 |
| 附录四：一道功能题图形制作方法 | 第62-63页 |
| 5.5 借助几何画板帮助学生理解2014重庆高考第9题 | 第63-68页 |
| 附录五：2014重庆高考第9题图形制作方法 | 第67-68页 |
| 5.6 利用几何画板剖析相交平面镜成像规律 | 第68-77页 |
| 5.6.1 从教学中引出的问题及思考 | 第68-70页 |
| 5.6.2 对两平面镜组合成像规律的研究 | 第70页 |
| 5.6.3 像点的具体位置分析 | 第70-75页 |
| 5.6.4 像的总数及是否有重合像的判断 | 第75-77页 |
| 6 研究总结与展望 | 第77-80页 |
| 6.1 研究的总结 | 第77-78页 |
| 6.2 教学建议 | 第78页 |
| 6.3 研究的反思与展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 访谈学生原稿 | 第83-84页 |
