| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18页 |
| 1.4 研究内容与创新点 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究创新点 | 第18-19页 |
| 1.5 论文结构与研究框架 | 第19-21页 |
| 第二章 研究基础 | 第21-29页 |
| 2.1 概念界定 | 第21-23页 |
| 2.2 教育软件使用对象选择 | 第23-24页 |
| 2.3 本研究中教育软件的选择 | 第24页 |
| 2.4 问卷调查确定实验内容 | 第24-27页 |
| 2.4.1 问卷基本情况 | 第25页 |
| 2.4.2 问卷调研与数据处理 | 第25-27页 |
| 2.4.3 问卷结果分析 | 第27页 |
| 2.5 眼动仪应用情况 | 第27-29页 |
| 第三章 不同学科学生的学习效果研究 | 第29-53页 |
| 3.1 实验一：不同学科学生对《牡丹百科知识》学习效果研究 | 第29-42页 |
| 3.1.1 被试 | 第29页 |
| 3.1.2 实验材料 | 第29-31页 |
| 3.1.3 实验仪器 | 第31页 |
| 3.1.4 实验设计 | 第31-32页 |
| 3.1.5 实验程序 | 第32-33页 |
| 3.1.6 实验过程 | 第33-34页 |
| 3.1.7 实验结果 | 第34-42页 |
| 3.2 实验二：不同学科学生对《温度》学习效果研究 | 第42-53页 |
| 3.2.1 被试 | 第42-43页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第43页 |
| 3.2.3 实验仪器 | 第43-44页 |
| 3.2.4 实验设计 | 第44页 |
| 3.2.5 实验程序 | 第44页 |
| 3.2.6 实验过程 | 第44-45页 |
| 3.2.7 实验结果 | 第45-53页 |
| 第四章 静态页面设计的要素研究 | 第53-73页 |
| 4.1 界面色调设计对比 | 第53-57页 |
| 4.1.1 《牡丹百科知识》界面色调对比 | 第53-55页 |
| 4.1.2 《温度》界面色调对比 | 第55-57页 |
| 4.1.3 小结 | 第57页 |
| 4.2 文本内容对齐方式对比 | 第57-61页 |
| 4.2.1 《牡丹百科知识》对齐方式对比 | 第57-59页 |
| 4.2.2 《温度》对齐方式对比 | 第59-61页 |
| 4.2.3 小结 | 第61页 |
| 4.3 图片位置对比 | 第61-66页 |
| 4.3.1 《牡丹百科知识》图片位置对比 | 第61-63页 |
| 4.3.2 《温度》图片位置对比 | 第63-65页 |
| 4.3.3 小结 | 第65-66页 |
| 4.4 导航对比 | 第66-73页 |
| 4.4.1 《牡丹百科知识》导航对比 | 第66-68页 |
| 4.4.2 《温度》导航对比 | 第68-70页 |
| 4.4.3 小结 | 第70-73页 |
| 第五章 学习效果评价 | 第73-75页 |
| 5.1 实验设计 | 第73页 |
| 5.2 实验结果 | 第73-74页 |
| 5.3 实验分析 | 第74-75页 |
| 第六章 结论 | 第75-77页 |
| 附录1 不同学科学习者的教育软件界面偏好调查 | 第77-81页 |
| 附录2 《不同学科学习者的教育软件界面偏好调查》结果 | 第81-85页 |
| 附录3 《牡丹百科知识》学习材料界面 | 第85-95页 |
| 附录4 《温度》学习材料界面 | 第95-103页 |
| 附录5 《牡丹百科知识》后测问卷 | 第103-105页 |
| 附录6 《温度》后测问卷 | 第105-107页 |
| 附录7 《牡丹百科知识》与《温度》后测成绩 | 第107-109页 |
| 参考文献 | 第109-113页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第113-115页 |
| 致谢 | 第115-117页 |
| 个人简历 | 第117-121页 |
