| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 跨栏跑的教学方法研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 自媒体的研究 | 第12-13页 |
| 1.4 自媒体概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.4.1 自媒体 | 第13页 |
| 1.4.2 自媒体教学手段 | 第13-14页 |
| 2 研究对象与方法 | 第14-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第14页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第14-16页 |
| 2.2.2.1 问卷的设计 | 第14页 |
| 2.2.2.2 问卷的发放与回收 | 第14-15页 |
| 2.2.2.3 问卷的效度与信度检验 | 第15-16页 |
| 2.2.3 实验法 | 第16-20页 |
| 2.2.3.1 实验时间与地点 | 第16页 |
| 2.2.3.2 实验对象 | 第16页 |
| 2.2.3.3 实验内容 | 第16页 |
| 2.2.3.4 实验目的 | 第16页 |
| 2.2.3.5 实验因素控制 | 第16-17页 |
| 2.2.3.6 实验实施步骤 | 第17页 |
| 2.2.3.7 实验流程设计 | 第17-20页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第20-21页 |
| 3 结果与分析 | 第21-42页 |
| 3.1 实验前,实验班与对照班体能、跨栏运动基础知识的差异性分析 | 第21-25页 |
| 3.2 实验后,实验班与对照班体能、跨栏运动知识掌握的差异性分析 | 第25-26页 |
| 3.3 实验后,实验班与对照班跨栏技术、成绩的差异性分析 | 第26-28页 |
| 3.4 实验后,实验班与对照班学生学习兴趣的差异性分析 | 第28-30页 |
| 3.5 实验后,实验班与对照班学生对教学手段、成效的认知分析 | 第30-38页 |
| 3.5.1 实验后,实验班与对照班课堂教学气氛的比较分析 | 第30-31页 |
| 3.5.2 实验后,实验班与对照班学生对教学方法所持态度的比较分析 | 第31-32页 |
| 3.5.3 实验后,实验班与对照班独立思考能力的比较分析 | 第32-33页 |
| 3.5.4 实验后,实验班与对照班学生分析问题和解决问题差异性分析 | 第33-35页 |
| 3.5.5 实验后,实验班与对照班自学能力提高程度的比较分析 | 第35-36页 |
| 3.5.6 实验后,实验班与对照班教学能力提高程度的比较分析 | 第36-37页 |
| 3.5.7 实验后,实验班与对照班教学技能掌握的认知分析 | 第37-38页 |
| 3.6 实验后,实验班与对照班学生与教师间、学生与学生间人际关系的比较分析 | 第38-42页 |
| 3.6.1 教师与学生人际关系的分析 | 第38-40页 |
| 3.6.2 学生之间人际关系的分析 | 第40-42页 |
| 4 结论和建议 | 第42-44页 |
| 4.1 结论 | 第42页 |
| 4.2 建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录1 | 第48-51页 |
| 附录2 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第55-57页 |
| 浙江师范大学学位论文诚信承诺书 | 第57页 |
