摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第1章 绪论 | 第9-15页 |
1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.2 研究现状综述 | 第11-12页 |
1.2.1 国外区域地理在高中教学的研究现状 | 第11页 |
1.2.2 国内区域地理在高中教学的研究现状 | 第11-12页 |
1.2.3 文献综述对本研究的启示 | 第12页 |
1.3 研究方法 | 第12-14页 |
1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
1.3.2 课堂观察法 | 第13页 |
1.3.3 问卷调查法 | 第13-14页 |
1.3.4 统计分析法 | 第14页 |
1.4 研究的技术路线 | 第14-15页 |
第2章 相关概念界定和理论基础 | 第15-19页 |
2.1 区域地理(初中)概念界定 | 第15页 |
2.2 区域地理教学的理论基础 | 第15-19页 |
2.2.1 奥苏贝尔的接受-同化学习理论与教学思想 | 第15-16页 |
2.2.2 建构主义学习理论与教学思想 | 第16-17页 |
2.2.3 罗杰斯的人本主义学习理论与教学思想 | 第17页 |
2.2.4 多元智能理论 | 第17-18页 |
2.2.5 知识学习与迁移理论 | 第18-19页 |
第3章 高二区域地理(初中)教学现状调查及原因分析 | 第19-35页 |
3.1 高二区域地理(初中)教学现状调查 | 第19-20页 |
3.1.1 调查目的 | 第19页 |
3.1.2 调查对象与方法 | 第19-20页 |
3.1.3 调查内容 | 第20页 |
3.1.4 调查实施 | 第20页 |
3.2 高二区域地理(初中)教学现状调查及结果分析 | 第20-30页 |
3.2.1 高二区域地理(初中)学生学习现状调查及结果分析 | 第20-29页 |
3.2.2 高二区域地理(初中)教师教学现状调查及结果分析 | 第29-30页 |
3.3 高二区域地理(初中)教学中存在问题及原因分析 | 第30-35页 |
3.3.1 高二区域地理(初中)学习中存在问题及原因分析 | 第30-32页 |
3.3.2 高二区域地理(初中)教学中存在问题及原因分析 | 第32-35页 |
第4章 提高高二区域地理(初中)教学质量的对策 | 第35-49页 |
4.1 激发区域地理(初中)的学习兴趣,增强学习主动性 | 第35-37页 |
4.1.1 建立良好师生关系 | 第35-36页 |
4.1.2 创设教学情境,激发学习兴趣 | 第36-37页 |
4.2 培养查阅地图的习惯,提升地理观察能力 | 第37-38页 |
4.3 有效课堂互动,调动课堂气氛 | 第38-40页 |
4.3.1 提升自身素质,充分备课 | 第38-39页 |
4.3.2 利用多媒体创设情境,加强练习 | 第39页 |
4.3.3 有效提问,避免假性互动 | 第39-40页 |
4.4 加强记忆方法指导,改善学生记忆方式 | 第40-43页 |
4.4.1 理解的基础上记忆 | 第40-41页 |
4.4.2 关键词记忆 | 第41页 |
4.4.3 利用地图记忆 | 第41-42页 |
4.4.4 比较记忆 | 第42-43页 |
4.5 强化地图教学,建立空间观念,构建心理地图 | 第43-46页 |
4.5.1 教学中“用图说话” | 第43-44页 |
4.5.2 进行读图的方法与技巧训练 | 第44-46页 |
4.5.3 做题中巩固地图的记忆 | 第46页 |
4.6 简化内容,进行框架结构的整合 | 第46-49页 |
第5章 结论 | 第49-51页 |
5.1 结论 | 第49页 |
5.2 创新与不足 | 第49-51页 |
参考文献 | 第51-55页 |
附录 | 第55-59页 |
致谢 | 第59-61页 |
攻读硕士学位期间研究成果 | 第61页 |