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高二区域地理(初中)教学现状分析及提升对策研究--以东莞市济川中学为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第9-15页
    1.1 问题的提出第9-11页
        1.1.1 研究背景第9-10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 研究现状综述第11-12页
        1.2.1 国外区域地理在高中教学的研究现状第11页
        1.2.2 国内区域地理在高中教学的研究现状第11-12页
        1.2.3 文献综述对本研究的启示第12页
    1.3 研究方法第12-14页
        1.3.1 文献研究法第13页
        1.3.2 课堂观察法第13页
        1.3.3 问卷调查法第13-14页
        1.3.4 统计分析法第14页
    1.4 研究的技术路线第14-15页
第2章 相关概念界定和理论基础第15-19页
    2.1 区域地理(初中)概念界定第15页
    2.2 区域地理教学的理论基础第15-19页
        2.2.1 奥苏贝尔的接受-同化学习理论与教学思想第15-16页
        2.2.2 建构主义学习理论与教学思想第16-17页
        2.2.3 罗杰斯的人本主义学习理论与教学思想第17页
        2.2.4 多元智能理论第17-18页
        2.2.5 知识学习与迁移理论第18-19页
第3章 高二区域地理(初中)教学现状调查及原因分析第19-35页
    3.1 高二区域地理(初中)教学现状调查第19-20页
        3.1.1 调查目的第19页
        3.1.2 调查对象与方法第19-20页
        3.1.3 调查内容第20页
        3.1.4 调查实施第20页
    3.2 高二区域地理(初中)教学现状调查及结果分析第20-30页
        3.2.1 高二区域地理(初中)学生学习现状调查及结果分析第20-29页
        3.2.2 高二区域地理(初中)教师教学现状调查及结果分析第29-30页
    3.3 高二区域地理(初中)教学中存在问题及原因分析第30-35页
        3.3.1 高二区域地理(初中)学习中存在问题及原因分析第30-32页
        3.3.2 高二区域地理(初中)教学中存在问题及原因分析第32-35页
第4章 提高高二区域地理(初中)教学质量的对策第35-49页
    4.1 激发区域地理(初中)的学习兴趣,增强学习主动性第35-37页
        4.1.1 建立良好师生关系第35-36页
        4.1.2 创设教学情境,激发学习兴趣第36-37页
    4.2 培养查阅地图的习惯,提升地理观察能力第37-38页
    4.3 有效课堂互动,调动课堂气氛第38-40页
        4.3.1 提升自身素质,充分备课第38-39页
        4.3.2 利用多媒体创设情境,加强练习第39页
        4.3.3 有效提问,避免假性互动第39-40页
    4.4 加强记忆方法指导,改善学生记忆方式第40-43页
        4.4.1 理解的基础上记忆第40-41页
        4.4.2 关键词记忆第41页
        4.4.3 利用地图记忆第41-42页
        4.4.4 比较记忆第42-43页
    4.5 强化地图教学,建立空间观念,构建心理地图第43-46页
        4.5.1 教学中“用图说话”第43-44页
        4.5.2 进行读图的方法与技巧训练第44-46页
        4.5.3 做题中巩固地图的记忆第46页
    4.6 简化内容,进行框架结构的整合第46-49页
第5章 结论第49-51页
    5.1 结论第49页
    5.2 创新与不足第49-51页
参考文献第51-55页
附录第55-59页
致谢第59-61页
攻读硕士学位期间研究成果第61页

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