| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第7页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第8-12页 |
| 1.3.1 小学数学情境认知教学模式的研究 | 第8-9页 |
| 1.3.2 小学数学情境再建构教学模式的研究 | 第9-12页 |
| 1.3.3 本文研究的主要问题 | 第12页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| 第2章 情境再建构教学及其教育价值 | 第14-19页 |
| 2.1 情境认知数学教学实践观 | 第14-15页 |
| 2.1.1 情境认知理论 | 第14页 |
| 2.1.2 情境认知理论数学实践观 | 第14-15页 |
| 2.2 建构主义数学教学实践观 | 第15-16页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第15页 |
| 2.2.2 建构主义数学教学实践观 | 第15-16页 |
| 2.3 情境再建构教学实践观 | 第16页 |
| 2.4 情境再建构的教育价值 | 第16-19页 |
| 2.4.1 有利于学生数学价值观的逐步形成 | 第16-17页 |
| 2.4.2 有利于学生数学知识的系统建构 | 第17页 |
| 2.4.3 有利于学生数学思维的深入发展 | 第17页 |
| 2.4.4 有利于学生数学思想的自然形成 | 第17-18页 |
| 2.4.5 有利于教师个人教学特色的形成 | 第18-19页 |
| 第3章 小学数学情境再建构教师教学的调查 | 第19-29页 |
| 3.1 调查问卷的编制和访谈设计 | 第19页 |
| 3.2 调查对象的选取 | 第19-20页 |
| 3.3 调查问卷的实施过程 | 第20-24页 |
| 3.3.1 教师的基本情况 | 第20页 |
| 3.3.2 教师对情境教学的态度和认识 | 第20-22页 |
| 3.3.3 教师对教材编制中情境设计的认识 | 第22-24页 |
| 3.4 教师情境教学实际及发现的问题 | 第24-26页 |
| 3.5 关于小学数学情境再建构教学效果的评价 | 第26-29页 |
| 第4章 情境再建构教学实验与建议 | 第29-47页 |
| 4.1 数学情境再建构实验的设计 | 第29-30页 |
| 4.1.1 实验方案的编制 | 第29页 |
| 4.1.2 实验对象的选取 | 第29-30页 |
| 4.2 情境再建构教学的实验过程和方法 | 第30-38页 |
| 4.2.1 情境再建构教学激发学生学习兴趣 | 第32-33页 |
| 4.2.2 利用情境再建构教学促进学生认识飞跃 | 第33-34页 |
| 4.2.3 利用情境再建构教学引导学生把握规律 | 第34-35页 |
| 4.2.4 利用情境再建构教学促进学生思维延伸 | 第35-36页 |
| 4.2.5 利用情境再建构帮助学生数学生活化 | 第36-38页 |
| 4.2.6 利用作业课稳定学生数学思维的延伸性 | 第38页 |
| 4.3 实验结果及其分析 | 第38-43页 |
| 4.3.1 实验过程的实施情况 | 第38-41页 |
| 1. 书面测试的编制 | 第39页 |
| 2. 测试的实施情况 | 第39-40页 |
| 3. 测试结果及其分析 | 第40-41页 |
| 4.3.2 学生在情境再建构教学实践下基础知识的掌握情况 | 第41-42页 |
| 4.3.3 学生在情境再建构教学实验下思维延伸的情况 | 第42-43页 |
| 4.4 对数学情境再建构教学的建议 | 第43-47页 |
| 4.4.1 对教师教学的建议 | 第43-45页 |
| 4.4.2 对教师培训的建议 | 第45-46页 |
| 4.4.3 对课程资源开发的建议 | 第46-47页 |
| 第5章 研究结论与反思 | 第47-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第47页 |
| 5.2 研究反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 情境再建构数学教学学生中期测试 | 第51-53页 |
| 附录2 情境再建构教学教学学生终期测试 | 第53-55页 |
| 附录3 情境再建构数学教学教师调查问卷 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |