| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 前言 | 第7-14页 |
| 第一章 有关概念、理论依据和现实状况 | 第14-24页 |
| 第一节 本文有关概念的定义 | 第14-16页 |
| 一、媒体、媒体的分类及多媒体 | 第14页 |
| 二、多媒体技术、多媒体教学、多媒体计算机教学系统 | 第14-15页 |
| 三、本文所指“误区”与“对策”的含义 | 第15-16页 |
| 第二节 语文多媒体教学的常用软件及模式 | 第16-19页 |
| 一、设计、制作语文多媒体课件的常用软件简介 | 第16-18页 |
| 二、语文多媒体教学的几种模式 | 第18-19页 |
| 第三节 语文课堂运用多媒体教学的理论依据 | 第19-22页 |
| 一、心理学依据 | 第19-20页 |
| 二、教育学理论依据 | 第20-21页 |
| 三、系统科学的“三论”依据 | 第21-22页 |
| 第四节 当前国内多媒体教学现状 | 第22-24页 |
| 一、信息技术培训使多媒体教学常态化成为可能 | 第22页 |
| 二、多媒体硬件建设的飞速跃进标志多媒体教学已成为常态 | 第22-24页 |
| 第二章 视觉文化读图时代：中学语文多媒体教学的背景和困惑 | 第24-29页 |
| 第一节 视觉文化“读图时代”的来临 | 第24-26页 |
| 一、当今时代已经步入视觉文化的“读图时代” | 第24页 |
| 二、印刷文化与视觉文化的区别 | 第24-25页 |
| 三、当代社会视觉文化压倒、取代印刷文化的趋势 | 第25页 |
| 四、读图时代对人们的影响 | 第25-26页 |
| 第二节 中学语文多媒体教学：视觉文化读图时代的必然 | 第26-27页 |
| 一、语文多媒体教学是视觉文化发展的必然 | 第26页 |
| 二、视觉文化背景下的语文多媒体教学的积极意义 | 第26-27页 |
| 第三节 肤浅与浮躁：视觉文化读图时代语文多媒体教学之弊 | 第27-29页 |
| 一、读图时代加剧了人们浅层次地阅读,快餐式文化走向泛滥和无度 | 第27页 |
| 二、滥用多媒体教学的严重弊端 | 第27-29页 |
| 第三章 中学语文多媒体教学的误区及其原因 | 第29-38页 |
| 第一节 中学语文多媒体教学的误区 | 第29-35页 |
| 一、多媒体教学观念上的误区 | 第29-31页 |
| 二、多媒体教学设计上的误区 | 第31-33页 |
| 三、多媒体教学操作上的误区 | 第33-35页 |
| 第二节 中学语文多媒体教学误区探因 | 第35-38页 |
| 一、对语文学科定位、规律等认识不足,自身语文素养不足 | 第35-37页 |
| 二、存在对多媒体技术的膜拜 | 第37页 |
| 三、信息技术素养不足 | 第37-38页 |
| 第四章 中学语文多媒体教学策略 | 第38-65页 |
| 第一节 制定策略的原则 | 第38-40页 |
| 一、设计、制作中学语文多媒体课件的原则 | 第38-39页 |
| 二、中学语文多媒体课件运用的原则 | 第39-40页 |
| 第二节 中学语文多媒体教学的策略 | 第40-48页 |
| 一、深入研读,大胆整合 | 第40页 |
| 二、高屋建瓴,主问“立脑” | 第40-41页 |
| 三、巧设情境,激发兴趣 | 第41-42页 |
| 四、着意感染,激情诵读 | 第42页 |
| 五、点拨指导,方法为上 | 第42-43页 |
| 六、逐层深入,搭梯登堂 | 第43-44页 |
| 七、适当链接,求深求广 | 第44-45页 |
| 八、精选练习,效能为上 | 第45-47页 |
| 九、以读鉴写,相得益彰 | 第47页 |
| 十、画终点睛,意蕴深远 | 第47-48页 |
| 第三节 语文多媒体作文教学策略 | 第48-51页 |
| 一、诱入情境,激起写作冲动 | 第48页 |
| 二、提供素材,诱导学生观察 | 第48-49页 |
| 三、多向辐射,拓宽思路,激活思维 | 第49页 |
| 四、整合课程,点拨写作技法 | 第49-50页 |
| 五、正反示例,激发兴趣,弄清是非 | 第50页 |
| 六、巧用投影,优化评改途径 | 第50-51页 |
| 第四节 多媒体口语交际教学策略 | 第51-53页 |
| 一、创设情境,激发学生口语交际的欲望 | 第51-52页 |
| 二、呈现示例,教给学生口语交际的方法 | 第52页 |
| 三、在阅读教学中渗透口语训练,提高学生口语能力 | 第52页 |
| 四、课内课外结合,进行多种形式的口语交际训练 | 第52-53页 |
| 第五节 多媒体“语文综合性学习”教学策略 | 第53-55页 |
| 一、发挥学生主体作用,以多种媒体资源为综合性学习作准备 | 第53-54页 |
| 二、导课创设情境激发学生兴趣,调动学生综合性学习的欲望 | 第54页 |
| 三、运用多媒体技术展示学生作品,积极建构综合性学习目标 | 第54-55页 |
| 四、利用多媒体拓展课外信息,有效扩充综合性学习课堂容量 | 第55页 |
| 第六节 几种文体的多媒体教学策略 | 第55-65页 |
| 一、记叙性文体多媒体教学策略 | 第55-57页 |
| 二、说明文多媒体教学策略 | 第57-58页 |
| 三、议论文多媒体教学策略 | 第58-59页 |
| 四、散文多媒体教学策略 | 第59-61页 |
| 五、文言文多媒体教学策略 | 第61-62页 |
| 六、诗歌多媒体教学策略 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69页 |
