| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一) 幼儿园课程改革的需要 | 第10页 |
| (二) 黎族文化传承的需要 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| (一) 民间故事 | 第11页 |
| (二) 幼儿园课程 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-20页 |
| (一) 民间故事与幼儿园课程的相关研究 | 第12-18页 |
| (二) 黎族民间故事的相关研究 | 第18-19页 |
| (三) 已有研究的不足 | 第19-20页 |
| 四、理论基础 | 第20页 |
| (一) 文化自觉理论 | 第20页 |
| (二) 历史—文化学说理论 | 第20页 |
| 五、研究目的和方法 | 第20-23页 |
| (一) 研究目的 | 第20-21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-23页 |
| 第1章 黎族民间故事概述 | 第23-36页 |
| 一、黎族民间故事的文化背景 | 第23页 |
| (一) 海南黎族的基本情况 | 第23页 |
| (二) 海南黎族的历史文化 | 第23页 |
| 二、黎族民间故事的分类选取 | 第23-27页 |
| (一) 黎族民间故事的分类 | 第23-26页 |
| (二) 黎族民间故事的选取 | 第26-27页 |
| 三、黎族民间故事的主要特点 | 第27-31页 |
| (一) 黎族民间故事的一般特点 | 第27-28页 |
| (二) 黎族民间故事的自身特点 | 第28-31页 |
| 四、黎族民间故事的教育价值 | 第31-36页 |
| (一) 对幼儿发展的价值 | 第31-33页 |
| (二) 对文化传承的价值 | 第33-34页 |
| (三) 对幼儿园课程的价值 | 第34-36页 |
| 第2章 黎族民间故事融入幼儿园课程的现状 | 第36-39页 |
| 一、幼儿园对黎族民间故事的利用情况 | 第36页 |
| 二、教师对黎族民间故事的理解和态度 | 第36-39页 |
| (一) 教师对黎族民间故事的价值理解 | 第36-38页 |
| (二) 教师对黎族民间故事的态度 | 第38-39页 |
| 第3章 黎族民间故事融入幼儿园课程的实践探索 | 第39-50页 |
| 一、实践活动的设计 | 第39-41页 |
| (一) 研讨工作 | 第39-41页 |
| (二) 准备工作 | 第41页 |
| 二、实践案例的展示 | 第41-50页 |
| (一) 融入幼儿园教育活动的实践——以语言领域为例 | 第42-46页 |
| (二) 融入幼儿园游戏活动的实践——以户外游戏为例 | 第46-50页 |
| 第4章 黎族民间故事融入幼儿园课程的实践效果 | 第50-53页 |
| 一、黎族民间故事丰富幼儿园课程 | 第50页 |
| 二、教师支持黎族民间故事的融入 | 第50-51页 |
| 三、幼儿喜欢黎族民间故事和文化 | 第51-53页 |
| 第5章 黎族民间故事融入幼儿园课程的困境与对策 | 第53-64页 |
| 一、黎族民间故事融入幼儿园课程的困境 | 第53-54页 |
| (一) 幼儿园文化课程开发方式单一 | 第53页 |
| (二) 黎族民间故事课程资源的缺乏 | 第53页 |
| (三) 教师课程理论和文化素养缺失 | 第53-54页 |
| 二、黎族民间故事融入幼儿园课程的对策 | 第54-64页 |
| (一) 全面融入 | 第55-61页 |
| (二) 全体行动 | 第61-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 注释 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |
| 读研期间参与的文章与参与的课题 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |