| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 一、 问题缘起 | 第11-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 一、 多媒体教学应用国内外研究现状 | 第14-15页 |
| （一） 多媒体教学的界定 | 第14页 |
| （二） 多媒体教学应用国外研究现状 | 第14页 |
| （三） 多媒体教学应用国内研究现状 | 第14-15页 |
| 二、 多媒体环境下英语听说教学国内外研究现状 | 第15-17页 |
| （一） 多媒体环境下英语听说教学国外研究现状 | 第15-16页 |
| （二） 多媒体环境下英语听说教学国内研究现状 | 第16-17页 |
| 三、 多媒体环境下高中英语听说教学情感策略国内外研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-23页 |
| 一、 克拉申二语习得理论 | 第19-20页 |
| （一） 学得-习得假说 | 第19-20页 |
| （二） 情感过滤假说 | 第20页 |
| 二、 建构主义理论 | 第20-23页 |
| 第四章 高中英语多媒体听说教学中学生情感状况调研 | 第23-26页 |
| 一、 调查对象 | 第23页 |
| 二、 调查方法 | 第23-25页 |
| 三、 调查分析与结论 | 第25-26页 |
| 第五章 多媒体环境下高中英语听说教学情感策略 | 第26-34页 |
| 一、 多媒体在高中英语听说教学中的应用 | 第26页 |
| 二、 利用多媒体，实施情感策略，促进听说教学 | 第26-34页 |
| （一） 强化主体意识，激发学习动机 | 第26-28页 |
| （二） 创设文化情境，加强教学内容的情感性处理 | 第28-30页 |
| （三） 活跃课堂气氛，实现课堂互动 | 第30-31页 |
| （四） 保护自尊自信，鼓励大胆尝试 | 第31-32页 |
| （五） 帮助克服矛盾心理，保持听说热情 | 第32-34页 |
| 第六章 高中英语多媒体听说教学情感策略实践 | 第34-41页 |
| 一、 基于外研版《高中英语必修 4》第四单元的教学实践 | 第34-38页 |
| 二、 基于原声电影《Homeless to Harvard》的听说教学实践 | 第38-41页 |
| 研究回顾与反思 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 高中英语多媒体听说教学学生情感状况调查表 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
