| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 研究综述 | 第14-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-18页 |
| 2.1.1 “情感态度与价值观”的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.2 高中物理课标中的“情感态度与价值观”目标 | 第15-18页 |
| 2.2 国内外“情感态度与价值观”教育研究的历史与现状 | 第18-22页 |
| 2.2.1 国外研究的历史与现状 | 第18-19页 |
| 2.2.2 国内研究的历史与现状 | 第19-22页 |
| 2.3 我国“情感态度与价值观”教育的研究趋势 | 第22-24页 |
| 2.3.1 "情感态度与价值观”教育的理论研究有待成熟，实践研究是今后研究的重点 | 第22页 |
| 2.3.2 “情感态度与价值观”教育评价方面的研究急需完善 | 第22页 |
| 2.3.3 “情感态度与价值观”教育的学科化是今后研究的主要方向 | 第22-24页 |
| 第3章 研究工具的开发 | 第24-26页 |
| 3.1 调查问卷的编制 | 第24页 |
| 3.2 教师问卷的形成 | 第24-25页 |
| 3.3 学生问卷的形成 | 第25-26页 |
| 第4章 高中物理“情感态度与价值观”教育现状的调查 | 第26-46页 |
| 4.1 高中物理教师落实“情感态度与价值观”教育情况的调查 | 第26-33页 |
| 4.1.1 调查对象与调查实施 | 第26页 |
| 4.1.2 调查数据分析 | 第26-32页 |
| 4.1.3 调查研究的结论及建议 | 第32-33页 |
| 4.2 高中学生物理学习中“情感态度与价值观”状况的调查 | 第33-46页 |
| 4.2.1 调查对象与调查实施 | 第33-34页 |
| 4.2.2 调查数据分析 | 第34-42页 |
| 4.2.3 调查研究的结论及建议 | 第42-46页 |
| 第5章 研究总结 | 第46-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第46-48页 |
| 5.2 研究反思 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第64页 |
