| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 公民道德建设的重要性和必要性 | 第9页 |
| （二） 我国公民道德建设过程中存在的问题 | 第9页 |
| （三） 新加坡成功的学校公民道德教育 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 第一部分：公民道德教育及相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 一、道德与公民道德 | 第13页 |
| 二、公民教育与公民道德教育 | 第13-14页 |
| 三、公民道德教育与学校公民道德教育 | 第14-16页 |
| 第二部分：新加坡中小学公民道德教育的发展历程分析 | 第16-22页 |
| 一、注重公民教育的阶段（1965 年-1979 年） | 第17-18页 |
| 二、实施全面道德教育的阶段（1979 年-1991 年） | 第18-20页 |
| 三、公民教育与道德教育合并——国民教育的实施（1991 年-） | 第20-22页 |
| 第三部分：新加坡中小学公民道德教育的现状分析 | 第22-33页 |
| 一、新加坡中小学公民道德教育的价值取向分析 | 第22-25页 |
| （一） 共同价值观 | 第22-24页 |
| （二） 家庭价值观 | 第24-25页 |
| 二、新加坡中小学公民道德教育的目标与内容 | 第25-29页 |
| （一） 新加坡中小学公民道德教育的目标 | 第25-27页 |
| （二） 新加坡中小学公民道德教育的内容 | 第27-29页 |
| 三、新加坡中小学公民道德教育的实施 | 第29-31页 |
| 四、新加坡中小学公民道德教育面临的挑战 | 第31-33页 |
| （一） 道德虚无主义的冲击 | 第31-32页 |
| （二） 网络文化的负面效应 | 第32-33页 |
| 第四部分：对新加坡中小学公民道德教育的反思 | 第33-42页 |
| 一、新加坡中小学公民道德教育的特色 | 第33-35页 |
| （一） 新加坡政府的重视与大力支持 | 第33-34页 |
| （二） 对传统道德资源的挖掘与创新 | 第34-35页 |
| （三） 学校与家庭、社会三面的全力协作 | 第35页 |
| 二、启示与借鉴 | 第35-42页 |
| （一） 国家、社会对学校公民道德教育的真正重视 | 第35-36页 |
| （二） 重视对儒家伦理等传统文化的挖掘与创新 | 第36-38页 |
| （三） 注意思想政治教育与公民道德教育之间的区分与平衡 | 第38-39页 |
| （四） 学校公民道德教育系统的全面建设 | 第39-40页 |
| （五） 全方位公民道德教育体系的构建 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第49页 |
