| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| 三、研究目的和意义 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 城市化进程中的农村基础教育 | 第17-22页 |
| 一、核心概念界定 | 第17-18页 |
| （一） 城市化 | 第17-18页 |
| （二） 价值取向 | 第18页 |
| （三） 教育价值取向 | 第18页 |
| 二、农村城市化进程的趋势 | 第18-19页 |
| 三、农村基础教育在城市化进程中的作用 | 第19-20页 |
| 四、城市化对农村基础教育价值取向的影响 | 第20-22页 |
| 第三章 对当前农村基础教育价值取向的分析 | 第22-34页 |
| 一、“离农”教育价值取向 | 第23-26页 |
| （一） “离农”教育价值取向的内涵 | 第23页 |
| （二） “离农”教育价值取向的表现 | 第23-24页 |
| （三） “离农”教育价值取向的利弊分析 | 第24-25页 |
| （四） 对“离农”教育价值取向的反思 | 第25-26页 |
| 二、“为农”教育价值取向 | 第26-30页 |
| （一） “为农”教育价值取向的内涵 | 第26-27页 |
| （二） “为农”教育价值取向的表现 | 第27页 |
| （三） “为农”教育价值取向的利弊分析 | 第27-28页 |
| （四） 对“为农”教育价值取向的反思 | 第28-30页 |
| 三、其他教育价值取向 | 第30-31页 |
| （一） “大众化”价值取向 | 第30页 |
| （二） 与“为农”和“离农”“和而不同”的第三条路 | 第30-31页 |
| （三） “多元化”价值取向 | 第31页 |
| 四、城市化进程中农村基础教育应然的价值取向 | 第31-34页 |
| （一） 定位城市化进程中农村基础教育价值取向的原则 | 第31-32页 |
| （二） 对国外基础教育价值取向的借鉴 | 第32-33页 |
| （三） 我国农村基础教育应然的价值取向 | 第33-34页 |
| 第四章 城市化进程中农村基础教育应然价值取向的发展对策 | 第34-43页 |
| 一、目标定位 | 第34页 |
| 二、基本模式 | 第34-35页 |
| 三、课程结构 | 第35-41页 |
| （一） 农村基础教育应区分基础课程教育与非基础课程教育 | 第35-38页 |
| （二） 对非基础课程教育的阐释 | 第38-41页 |
| 四、保障措施 | 第41-43页 |
| （一） 国家支持，加大投入 | 第41页 |
| （二） 积极探讨农村基础教育新模式 | 第41页 |
| （三） 开发校本课程 | 第41页 |
| （四） 师资培训 | 第41页 |
| （五） 大力宣传，改变观念 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
