| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题的意义和价值 | 第9-11页 |
| 1. 口语交际能力是社会发展的必然要求 | 第9页 |
| 2. 口语交际能力是未来优秀人才的必备能力 | 第9-10页 |
| 3. 口语交际能力是新课程标准的要求 | 第10页 |
| 4. 口语交际能力利于读写能力的协调发展 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-12页 |
| 三、研究思路及方法 | 第12-15页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-15页 |
| 第1章 口语交际教学的现状、发展目标 | 第15-23页 |
| 1.1 基本概念的界定 | 第15-18页 |
| 1.1.1 口语 | 第15页 |
| 1.1.2 口语表达与口语表达能力 | 第15-16页 |
| 1.1.3 口语交际与口语交际能力 | 第16-17页 |
| 1.1.4 口语交际教学及系统 | 第17-18页 |
| 1.2 口语交际教学的发展目标 | 第18-19页 |
| 1.2.1 初中口语交际教学的发展目标 | 第18页 |
| 1.2.2 初中口语交际教学的要求 | 第18-19页 |
| 1.3 初中生口语交际能力的现状 | 第19-23页 |
| 1.3.1 调查对象 | 第19页 |
| 1.3.2 调查实施 | 第19页 |
| 1.3.3 调查问卷及结果 | 第19-20页 |
| 1.3.4 结果分析 | 第20-23页 |
| 第2章 可以借鉴的国内外口语交际教学体系化成果 | 第23-31页 |
| 2.1 国内口语交际教学概况 | 第23-27页 |
| 2.1.1 政策演变 | 第23-25页 |
| 2.1.2 教学实践 | 第25-26页 |
| 2.1.3 国内口语交际教学的不足 | 第26-27页 |
| 2.2 国外口语交际教学概况 | 第27-31页 |
| 2.2.1 国外母语课程的听说要求(以澳大利亚北部地区为例) | 第27-29页 |
| 2.2.2 国外借鉴 | 第29-31页 |
| 第3章 初中口语交际教学体系化建构 | 第31-47页 |
| 3.1 教师方面 | 第31-34页 |
| 3.1.1 观念态度 | 第31页 |
| 3.1.2 知识能力 | 第31-32页 |
| 3.1.3 教学方法 | 第32-33页 |
| 3.1.4 教学评价 | 第33-34页 |
| 3.2 学生方面 | 第34-35页 |
| 3.2.1 激发学生兴趣 | 第34页 |
| 3.2.2 突破心理障碍 | 第34-35页 |
| 3.3 教材方面 | 第35-36页 |
| 3.4 教学环境 | 第36-37页 |
| 3.4.1 学校领导的支持 | 第37页 |
| 3.4.2 轻松的课堂气氛 | 第37页 |
| 3.5 培养途径 | 第37-47页 |
| 3.5.1 充分利用课前五分钟提高学生的口语交际能力 | 第37-39页 |
| 3.5.2 通过课堂对话提高学生的口语交际能力 | 第39-40页 |
| 3.5.3 通过阅读教学培养学生的口语交际能力 | 第40-42页 |
| 3.5.4 通过写作教学培养学生的口语交际能力 | 第42-44页 |
| 3.5.5 通过课外活动提高学生的口语交际能力 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第55页 |