优秀英语教师文化自觉行为的个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的目标 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第11页 |
| 2.1.1 优秀教师 | 第11页 |
| 2.1.2 文化自在与文化自觉 | 第11页 |
| 2.1.3 文化自觉行为 | 第11页 |
| 2.2 教师文化的现有研究 | 第11-16页 |
| 2.2.1 国外教师文化研究概述 | 第11-12页 |
| 2.2.2 国内教师文化研究概述 | 第12-16页 |
| 2.3 教师行为的研究 | 第16-17页 |
| 2.3.1 教师行为的研究领域 | 第16-17页 |
| 2.3.2 教师行为的研究视角 | 第17页 |
| 2.4 优秀英语教师 | 第17-20页 |
| 2.4.1 优秀英语教师的标准和特征 | 第17-18页 |
| 2.4.2 优秀英语教师的研究视角和方法 | 第18-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-22页 |
| 3.1 研究步骤 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-22页 |
| 4 优秀英语教师文化自觉行为的现象考察及分析 | 第22-34页 |
| 4.1 现象考察 | 第22-32页 |
| 4.1.1 学校文化建设中的教师自觉行为 | 第22-25页 |
| 4.1.2 教师学习共同体建设中的教师自觉行为 | 第25-28页 |
| 4.1.3 课堂教学文化建设中的教师自觉行为 | 第28-32页 |
| 4.2 行为分析 | 第32-34页 |
| 4.2.1 对自身文化角色有清醒的认识 | 第32页 |
| 4.2.2 思维和实践上有良好的专业自觉 | 第32-33页 |
| 4.2.3 自我完善、不断发展 | 第33-34页 |
| 5 优秀英语教师文化自觉行为的特征分析 | 第34-37页 |
| 5.1 主体能动性 | 第34页 |
| 5.2 变通性 | 第34-35页 |
| 5.3 创造性 | 第35-37页 |
| 6 优秀英语教师文化自觉行为的影响因素分析 | 第37-48页 |
| 6.1 X 老师的成长经历 | 第37-40页 |
| 6.2 影响因素分析 | 第40-48页 |
| 6.2.1 教师自身因素 | 第40-42页 |
| 6.2.2 学校文化对教师的影响 | 第42-46页 |
| 6.2.3 社会要求对教师的影响 | 第46-48页 |
| 7 研究的启示 | 第48-52页 |
| 7.1 学校工作 | 第48-49页 |
| 7.2 个人努力 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
