| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究目的 | 第8页 |
| 三、研究意义 | 第8-11页 |
| (一) 理论意义 | 第8-9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-18页 |
| 一、核心概念界定 | 第11-14页 |
| (一) 关键事件 | 第11-12页 |
| (二) 教师反思能力 | 第12-14页 |
| 二、关键事件的文献述评 | 第14-18页 |
| (一) 关于关键事件的特征研究 | 第14-15页 |
| (二) 关于关键事件对教师专业发展的影响研究 | 第15-16页 |
| (三) 关于关键事件对教师反思能力的影响研究 | 第16-18页 |
| 第三章 研究设计 | 第18-21页 |
| 一、研究对象 | 第18页 |
| 二、研究问题 | 第18页 |
| 三、研究方法 | 第18-19页 |
| (一) 文献分析法 | 第18-19页 |
| (二) 定性分析法 | 第19页 |
| (三) 访谈法 | 第19页 |
| 四、数据收集和分析 | 第19-20页 |
| (一) 对关键事件的收集与分析 | 第19-20页 |
| (二) 对访谈录音的收集与分析 | 第20页 |
| 五、研究整体框架 | 第20-21页 |
| 第四章 研究实施过程 | 第21-26页 |
| 一、第一阶段：关键事件学习与撰写 | 第21页 |
| 二、第二阶段：关键事件鉴别与撰写 | 第21-23页 |
| 三、第三阶段：关键事件反思与撰写 | 第23-26页 |
| 第五章 研究发现 | 第26-36页 |
| 一、职前英语教师关键事件的特征呈现 | 第26-30页 |
| (一) 教学 | 第26-28页 |
| (二) 学生 | 第28-29页 |
| (三) 教师 | 第29页 |
| (四) 课堂 | 第29-30页 |
| 二、职前英语教师反思能力变化与评估 | 第30-36页 |
| (一) 反思模式变化 | 第31-32页 |
| (二) 反思水平发展 | 第32-34页 |
| (三) 教师自我评估 | 第34-36页 |
| 第六章 结论与反思 | 第36-40页 |
| 一、研究结论 | 第36-38页 |
| (一) 职前英语教师关键事件呈现的特征 | 第36-37页 |
| (二) 关键事件对促进职前英语教师反思能力发展的影响 | 第37-38页 |
| 二、反思与建议 | 第38-40页 |
| (一) 研究反思 | 第38页 |
| (二) 研究建议 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录1 攻读学位期间发表论文目录 | 第43-44页 |
| 附录2 《关键事件记录表》模型及样例 | 第44-45页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |