| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 术语及符号说明 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第8-9页 |
| （一） 选题缘由 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、相关理论基础 | 第9-13页 |
| （一） 主体性教学的理论基础 | 第9-12页 |
| （二） 多媒体在教学中运用的理论基础 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-18页 |
| （一） 主体性教学研究现状 | 第13-15页 |
| （二） 多媒体运用研究现状 | 第15-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| （一） 文献法 | 第18页 |
| （二） 问卷调查法 | 第18页 |
| （三） 比较研究法 | 第18-20页 |
| 第一章 多媒体技术与主体性教学概述 | 第20-26页 |
| 第一节 多媒体技术与主体性教学的内涵和特征 | 第20-24页 |
| 一、多媒体技术 | 第20-21页 |
| 二、主体性教学 | 第21-24页 |
| 第二节 多媒体技术与主体性教学的关系 | 第24-26页 |
| 一、多媒体技术的运用是一项主体性的活动 | 第24页 |
| 二、运用多媒体教学是教与学相统一的认识活动 | 第24-25页 |
| 三、运用多媒体教学是教师引导与学生主动相结合的认识活动 | 第25-26页 |
| 第二章 多媒体技术下高中语文主体性教学现状调查与问题分析 | 第26-46页 |
| 第一节 澜沧县民族中学高中语文主体性教学现状调查 | 第26-37页 |
| 一、澜沧县民族中学简介 | 第26-27页 |
| 二、澜沧县民族中学高中语文主体性教学调查 | 第27-31页 |
| 三、澜沧县民族中学多媒体技术下高中语文主体性教学调查 | 第31-37页 |
| 第二节 澜沧县民族中学多媒体技术对主体性教学产生的影响 | 第37-43页 |
| 一、多媒体技术对主体性教学产生的积极影响 | 第37-42页 |
| 二、多媒体技术对主体性教学产生的消极影响 | 第42-43页 |
| 第三节 存在的问题及成因分析 | 第43-46页 |
| 一、多媒体教学信息量大、内容复杂 | 第43-44页 |
| 二、教师对多媒体教学技能不够成熟 | 第44页 |
| 三、学生的学习动机及思维定势的影响 | 第44-45页 |
| 四、学校多媒体教学条件还不够完备 | 第45-46页 |
| 第三章 多媒体技术下高中语文主体性教学问题的解决思路及措施 | 第46-51页 |
| 第一节 解决的思路及措施 | 第46-48页 |
| 一、解决的思路 | 第46-47页 |
| 二、解决的措施 | 第47-48页 |
| 第二节 多媒体技术介入对高中语文主体性教学的新挑战 | 第48-51页 |
| 一、理性对待传统教学 | 第48-49页 |
| 二、充分认识多媒体对教学的辅助作用 | 第49页 |
| 三、丰富多媒体教学理论 | 第49页 |
| 四、适应社会发展、政策改革 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 攻读硕士研究生期间完成的科研成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
