翻转课堂模式下工科大学生英语学术写作课堂的实证研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究的重要性 | 第12-13页 |
| 1.4 研究结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 翻转课堂 | 第14-15页 |
| 2.1.1 翻转课堂的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 相关术语 | 第15页 |
| 2.2 理论框架 | 第15-17页 |
| 2.2.1 最近发展区 | 第15-16页 |
| 2.2.2 输出驱动假设 | 第16-17页 |
| 2.3 先行研究 | 第17-23页 |
| 2.3.1 翻转课堂的起源 | 第17-19页 |
| 2.3.2 翻转课堂的发展 | 第19-23页 |
| 2.4 小结 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-33页 |
| 3.1 研究问题 | 第24-25页 |
| 3.2 实验设计 | 第25-26页 |
| 3.3 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.4 数据收集来源 | 第27-31页 |
| 3.4.1 水平测试 | 第27-28页 |
| 3.4.2 教学方法 | 第28页 |
| 3.4.3 学生学习成果及评分标准 | 第28-29页 |
| 3.4.4 研究问卷 | 第29-30页 |
| 3.4.5 访谈 | 第30-31页 |
| 3.5 数据收集方式 | 第31-32页 |
| 3.5.1 问卷发放 | 第31-32页 |
| 3.5.2 访谈大纲 | 第32页 |
| 3.6 小结 | 第32-33页 |
| 第四章 数据结果与分析 | 第33-54页 |
| 4.1 数据分析方法 | 第33页 |
| 4.2 翻转课堂的教学效果分析 | 第33-36页 |
| 4.2.1 实验班和传统班的前测数据对比 | 第33-34页 |
| 4.2.2 实验班的前测数据和后测数据对比 | 第34-35页 |
| 4.2.3 传统班的前测数据和后测数据对比 | 第35页 |
| 4.2.4 实验班和传统版的后测数据对比 | 第35-36页 |
| 4.2.5 小结 | 第36页 |
| 4.3 翻转课堂的态度分析 | 第36-44页 |
| 4.3.1 问卷的描述性分析 | 第37-41页 |
| 4.3.2 问卷的显著性分析和相关系数分析 | 第41-43页 |
| 4.3.3 访谈的分析结果 | 第43-44页 |
| 4.3.4 小结 | 第44页 |
| 4.4 翻转课堂的错误类型分析 | 第44-54页 |
| 4.4.1 错误类型分布 | 第45-53页 |
| 4.4.2 小结 | 第53-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-56页 |
| 5.1 主要发现 | 第54-55页 |
| 5.2 研究不足及展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录1 学术写作课程的教学计划 | 第60-61页 |
| 附录2 学生问卷调查 | 第61-65页 |
| 附录3 实验班学生对于翻转课堂活动的感知 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 发表论文 | 第69页 |
| 参加会议 | 第69页 |
