高中地理体验式教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·高中地理体验式教学研究的意义 | 第9-10页 |
| ·体验式教学是时代对地理教学的要求 | 第9页 |
| ·探究体验式教学是为了改善目前的高中地理教学状态 | 第9页 |
| ·高中地理体验式教学研究是对体验式教学研究的补充 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-14页 |
| 第二章 高中地理体验式教学概述 | 第14-19页 |
| ·地理体验式教学 | 第14-16页 |
| ·体验式教学的概念 | 第14页 |
| ·体验式教学特征 | 第14-15页 |
| ·体验式教学的意义 | 第15-16页 |
| ·高中生学习的心理特征 | 第16-17页 |
| ·高中生的人格发展特点 | 第16-17页 |
| ·高中生的自我意识特征 | 第17页 |
| ·高中生的思维特征 | 第17页 |
| ·高中地理体验式教学的意义 | 第17-19页 |
| ·高中地理学科有利于体验式教学情境的创设 | 第17-18页 |
| ·体验式教学有助于高中地理教学难点的突破 | 第18页 |
| ·体验式教学有助于高中地理教学目标的达成 | 第18-19页 |
| 第三章 高中地理体验式教学的现状分析 | 第19-28页 |
| ·高中地理教师的教学理念 | 第19-20页 |
| ·调查方法、对象和内容 | 第19页 |
| ·调查结果和分析 | 第19-20页 |
| ·高中地理教师对体验式教学的态度 | 第20-21页 |
| ·调查方法、对象和内容 | 第20页 |
| ·调查结果和分析 | 第20-21页 |
| ·高中学生对体验式学习态度 | 第21-25页 |
| ·调查方法、对象和内容 | 第21页 |
| ·调查结果和分析 | 第21-25页 |
| ·高中地理体验式教学的存在问题 | 第25-28页 |
| ·情境创设的问题 | 第25-26页 |
| ·课堂教学过程中的问题 | 第26-28页 |
| 第四章 高中地理体验式教学策略 | 第28-40页 |
| ·转变教学理念，树立正确的体验式教学态度 | 第28-30页 |
| ·实现“由知识传授者向学生学习促进者的角色转变” | 第28-29页 |
| ·实现“由传统教学思维向现代教学思维转变” | 第29页 |
| ·树立正确的体验式教学理念 | 第29-30页 |
| ·合理创设情境 | 第30-34页 |
| ·高中地理体验式教学情境创设的角度 | 第30-31页 |
| ·高中地理体验式教学情境创设的形式 | 第31-34页 |
| ·重视课堂教学细节 | 第34-40页 |
| ·有效提问 | 第34-35页 |
| ·适时引导 | 第35页 |
| ·组织学生合作学习 | 第35-36页 |
| ·组织学生及时交流 | 第36-37页 |
| ·关注学生体验 | 第37页 |
| ·及时评价 | 第37-38页 |
| ·及时总结和巩固 | 第38-40页 |
| 第五章 高中地理体验式教学案例分析 | 第40-58页 |
| ·案例与分析1——等高线地形图 | 第40-47页 |
| ·教学背景 | 第40页 |
| ·引入环节 | 第40-41页 |
| ·等高线概念和特征 | 第41-44页 |
| ·基本地表形态 | 第44-45页 |
| ·等高线地形图 | 第45-46页 |
| ·等高线地形图判读和应用 | 第46-47页 |
| ·案例与分析2——全球变暖 | 第47-54页 |
| ·教学背景 | 第47-48页 |
| ·引入环节 | 第48-49页 |
| ·全球变暖的影响 | 第49页 |
| ·全球变暖的原因 | 第49-52页 |
| ·全球变暖的对策 | 第52-54页 |
| ·高中地理体验式教学实践小结 | 第54-58页 |
| 第六章 结论与展望 | 第58-59页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·存在问题 | 第58页 |
| ·展望 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1 | 第62-64页 |
| 附录2 | 第64-66页 |
| 附录3 | 第66-67页 |
| 附录4 | 第67-70页 |
| 附录5 | 第70页 |
