马来西亚华文独立中学合作学习研究--以沙巴州山打根育源独立中学和斗湖巴华中学为例
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| (一) 问题提出 | 第12-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-15页 |
| (三) 文献综述 | 第15-17页 |
| (四) 研究目标与内容 | 第17-18页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 一、合作学习的含义、功用与程序 | 第19-23页 |
| (一) 合作学习的含义 | 第19页 |
| (二) 合作学习的功用 | 第19-20页 |
| (三) 合作学习的程序 | 第20-23页 |
| 二、马来西亚华文独立中学合作学习的实践探索 | 第23-29页 |
| (一) 教学目标 | 第23-24页 |
| (二) 小组奖励 | 第24页 |
| (三) 教师的角色 | 第24-26页 |
| (四) 学生的角色 | 第26页 |
| (五) 课室的安排 | 第26-27页 |
| (六) 课室规则-KISSES | 第27页 |
| (七) 教学步骤 | 第27-29页 |
| 三、马来西亚华文独立中学合作学习的现状调查 | 第29-48页 |
| (一) 调查对象 | 第29页 |
| (二) 调查内容 | 第29-30页 |
| (三) 调查结果 | 第30-45页 |
| (四) 合作学习存在的问题 | 第45-48页 |
| 四、马来西亚华文独立中学合作学习有效开展的建议 | 第48-53页 |
| (一) 调动学生的学习主动性 | 第48-49页 |
| (二) 提升教师课后反思能力 | 第49-50页 |
| (三) 科学开展合作学习 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
