| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究范围和方法 | 第14页 |
| 1.5 主要概念的界定 | 第14-18页 |
| 第二章 课程标准对提高语文初中教学效率的要求和建议 | 第18-22页 |
| 2.1 义务教育课程标准对提高语文课堂教学效率的要求与建议 | 第18-19页 |
| 2.2 义务教育课程标准对教学改革的要求和建议 | 第19-20页 |
| 2.3 新课程标准下的“一三五”教学模式的内涵和意义 | 第20-22页 |
| 第三章 延吉市十二中语文一三五教学模式的现状调查与分析 | 第22-35页 |
| 3.1 延吉市十二中语文一三五教学模式“五步法”的现状调查统计 | 第22-27页 |
| 3.1.1 独学阶段的现状调查统计 | 第22-23页 |
| 3.1.2 合学阶段的现状调查统计 | 第23-24页 |
| 3.1.3 互查阶段的现状调查统计 | 第24页 |
| 3.1.4 展示阶段的现状调查统计 | 第24-26页 |
| 3.1.5 评学阶段的现状调查统计 | 第26-27页 |
| 3.2 延吉市十二中语文一三五教学模式取得的成效 | 第27-30页 |
| 3.2.1 学生语文成绩稳步提高 | 第27-28页 |
| 3.2.2 创建了新的教学模式 | 第28-29页 |
| 3.2.3 转变了传统教学方式 | 第29页 |
| 3.2.4 提升了学生合作学习能力 | 第29页 |
| 3.2.5 突出了学生学习的主体性 | 第29-30页 |
| 3.3 延吉市十二中语文一三五教学模式实施中存在的问题 | 第30-35页 |
| 3.3.1 学校方面存在的问题 | 第30-31页 |
| 3.3.2 教师方面存在的问题 | 第31-33页 |
| 3.3.3 学生方面存在的问题 | 第33-35页 |
| 第四章 延吉市十二中语文教学一三五模式的优化建议 | 第35-43页 |
| 4.1 学校方面的优化建议 | 第35-36页 |
| 4.1.1 不断丰富一三五模式专题教研科研活动 | 第35页 |
| 4.1.2 建立并完善一三五模式下的师生评价体系 | 第35-36页 |
| 4.1.3 进一步加强教育信息化建设与利用 | 第36页 |
| 4.2 教师方面的优化建议 | 第36-40页 |
| 4.2.1 加强教师培训,提升教师的专业素质 | 第36-37页 |
| 4.2.2 创造轻松愉悦的教学情境 | 第37页 |
| 4.2.3 形成灵动多样的教学形式 | 第37-39页 |
| 4.2.4 构建与一三五模式相匹配的课堂管理方式 | 第39页 |
| 4.2.5 教师适时介入“五步法”各阶段 | 第39-40页 |
| 4.3 学生方面的优化建议 | 第40-43页 |
| 4.3.1 独学阶段个别学生要主动要求教师介入帮助 | 第40页 |
| 4.3.2 合学阶段分组考虑学生个体差异 | 第40-41页 |
| 4.3.3 互查阶段采取小组内推选人员反映问题 | 第41-42页 |
| 4.3.4 听展者要积极发现优点、中肯指出不足 | 第42页 |
| 4.3.5 学生要主动完成当堂的分层达标测验题 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录A 教师卷 | 第47-49页 |
| 附录B 学生卷 | 第49-51页 |
