引入原始物理问题培养高中生创新思维的实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 原始物理问题的国内外研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 创新思维的国内外研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 引入原始物理问题培养高中生创新思维的理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 教育学、心理学理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.1.2 格式塔心理学 | 第15-16页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.2.1 创新思维 | 第16页 |
| 2.2.2 原始物理问题 | 第16-18页 |
| 2.3 高中生物理创新思维的品质 | 第18-20页 |
| 3 引入原始物理问题对高中生创新思维的培养 | 第20-29页 |
| 3.1 原始物理问题的搜集与编制 | 第20-22页 |
| 3.2 高中生创新思维的培养 | 第22-26页 |
| 3.2.1 直觉思维的培养 | 第22-23页 |
| 3.2.2 发散思维的培养 | 第23-24页 |
| 3.2.3 逆向思维的培养 | 第24-25页 |
| 3.2.4 联想思维的培养 | 第25-26页 |
| 3.3 引入原始物理问题培养高中生创新思维的途径 | 第26-29页 |
| 3.3.1 加强物理学史教育和普及最新科技成就 | 第26-27页 |
| 3.3.2 开展课外实践活动，丰富学生生活体验 | 第27页 |
| 3.3.3 引入设计性实验教学 | 第27-29页 |
| 4 引入原始物理问题培养高中生创新思维的教学案例 | 第29-39页 |
| 4.1 教学设计案例 | 第29-32页 |
| 4.2 学生作业摘录 | 第32-39页 |
| 5 实验及数据处理 | 第39-42页 |
| 5.1 实验设计 | 第39页 |
| 5.2 数据分析 | 第39-42页 |
| 6 研究结论及存在问题 | 第42-45页 |
| 6.1 研究结论 | 第42页 |
| 6.2 教学建议 | 第42-43页 |
| 6.3 研究不足及有待探讨的问题 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A 前测试卷 | 第47-50页 |
| 附录B 后测试卷 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
