| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 数感的内涵 | 第10-12页 |
| 1.2.2 数感的组成要素 | 第12-13页 |
| 1.2.3 数感的测量 | 第13-14页 |
| 1.2.4 数感的培养综述 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第15页 |
| 1.4 研究内容及研究思路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 第2章 问卷设计与问卷调查 | 第17-23页 |
| 2.1 调查问卷的设计 | 第17-19页 |
| 2.1.1 问卷设计的过程 | 第17页 |
| 2.1.2 问卷设计的内容 | 第17-19页 |
| 2.2 调查的实施 | 第19-21页 |
| 2.2.1 调查的对象 | 第19页 |
| 2.2.2 调查问卷的实施情况 | 第19页 |
| 2.2.3 问卷的回收与统计 | 第19-21页 |
| 2.3 问卷的信度与效度 | 第21-23页 |
| 2.3.1 问卷的信度 | 第21页 |
| 2.3.2 问卷的效度 | 第21-22页 |
| 2.3.3 问卷的难度 | 第22-23页 |
| 第3章 数据整理与统计分析 | 第23-51页 |
| 3.1 三年级学生数感发展现状的统计分析 | 第23-33页 |
| 3.1.1 三年级学生数感水平发展的整体趋势 | 第23-24页 |
| 3.1.2 三年级学生在数感六个组成要素的具体表现 | 第24-27页 |
| 3.1.3 三年级学生数感调查的问卷分析 | 第27-29页 |
| 3.1.4 三年级学生数感发展水平的性别差异分析 | 第29-33页 |
| 3.2 六年级学生数感发展现状的统计分析 | 第33-42页 |
| 3.2.1 六年级学生数感水平发展的整体趋势 | 第33-34页 |
| 3.2.2 六年级学生在数感六个组成要素的具体表现 | 第34-37页 |
| 3.2.3 六年级学生数感调查的问卷分析 | 第37-39页 |
| 3.2.4 六年级学生数感发展水平的性别差异分析 | 第39-42页 |
| 3.3 低学段与高学段学生数感水平的发展现状分析 | 第42-43页 |
| 3.4 校际环境对学生数感发展水平的差异分析 | 第43-48页 |
| 3.5 关于数感问题对小学数学教师的访谈 | 第48-51页 |
| 第4章 结论与建议 | 第51-59页 |
| 4.1 结论 | 第51-54页 |
| 4.2 有关小学生数感培养建议 | 第54-58页 |
| 4.3 进一步的展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |