山区小学低年级语文口语交际教学策略研究--以汉中市佛坪县四所乡镇小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 口语交际教学概述 | 第15-25页 |
| 第一节 口语交际教学的概念及理论基础 | 第15-18页 |
| 一、口语交际教学的概念 | 第15-16页 |
| 二、口语交际教学的理论基础 | 第16-18页 |
| 第二节 人教版小学低年级教材口语交际教学内容分析 | 第18-22页 |
| 一、人教版低年级教材口语交际教学内容统计 | 第18-19页 |
| 二、人教版低年级教材口语交际教学内容分类 | 第19页 |
| 三、人教版低年级教材口语交际教学内容特点 | 第19-22页 |
| 第三节 口语交际教学的必要性和重要意义 | 第22-25页 |
| 一、提高学生语文素养的重要途径 | 第22页 |
| 二、进行生活化语文教育的助推器 | 第22-23页 |
| 三、进入社会大考场的制胜法宝 | 第23-25页 |
| 第二章 佛坪县山区小学口语交际教学现状分析 | 第25-37页 |
| 第一节 山区小学口语交际教学存在的问题 | 第25-31页 |
| 一、学生用语不规范 | 第25-28页 |
| 二、学生发音不标准 | 第28-29页 |
| 三、学生诵读易拖音 | 第29页 |
| 四、学生怯于表达 | 第29-30页 |
| 五、学校不重视口语教学 | 第30-31页 |
| 第二节 佛坪县山区小学口语交际教学问题的成因 | 第31-37页 |
| 一、口语多受方言影响 | 第31-32页 |
| 二、语言素材积累不足 | 第32-33页 |
| 三、口语表达缺乏自信 | 第33-35页 |
| 四、教师评价方式单一 | 第35页 |
| 五、考试大纲缺少考查 | 第35-37页 |
| 第三章 佛坪县山区小学口语交际教学策略研究 | 第37-56页 |
| 第一节 激发口语交际兴趣,增强口语交际趣味 | 第37-42页 |
| 一、设计多样游戏,激发学生兴趣 | 第37-39页 |
| 二、创设有效情境,激发学生兴趣 | 第39-42页 |
| 第二节 树立口语交际自信,锻炼口语表达能力 | 第42-46页 |
| 一、开展多彩活动,树立学生自信 | 第42-44页 |
| 二、采取多元评价,树立学生自信 | 第44-46页 |
| 第三节 营造良好语言环境,大力推广普通话 | 第46-47页 |
| 一、营造校园普通话语境,引导学生规范用语 | 第46页 |
| 二、加强教师口语培训,发挥教师示范作用 | 第46-47页 |
| 第四节 规范口语交际教学,改革创新教学模式 | 第47-51页 |
| 一、开设口语交际课程,渗透其他教学 | 第47-49页 |
| 二、增加口语交际考试,创新考试题型 | 第49-51页 |
| 第五节 加大教学投入力度,促进口语交际教学 | 第51-56页 |
| 一、挖掘本土特色资源,编排口语交际教材 | 第51-53页 |
| 二、丰富图书信息资源,引导学生积累素材 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-93页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第93-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
