| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| (一) 选题来源与研究意义 | 第9-10页 |
| 1、选题来源 | 第9-10页 |
| 2、研究意义 | 第10页 |
| (二) 理论基础 | 第10-13页 |
| 1、教育公平理论 | 第10-12页 |
| 2、多元文化教育理论 | 第12-13页 |
| (三) 相关的研究综述 | 第13-17页 |
| 1、关于民族地区教育以及高中教育的研究 | 第14-16页 |
| 2、关于张川县的有关研究 | 第16-17页 |
| (四) 研究对象、研究方法和创新点 | 第17-18页 |
| 1、研究对象的选取 | 第17页 |
| 2、研究方法 | 第17-18页 |
| 3、创新之处 | 第18页 |
| (五) 个案基本情况 | 第18-21页 |
| 第二章 民族自治地方发展高中教育的意义 | 第21-25页 |
| (一) 对于高中教育的认识 | 第21-22页 |
| 1、高中教育的性质 | 第21页 |
| 2、高中教育的特点 | 第21-22页 |
| 3、高中教育的任务 | 第22页 |
| (二) 民族自治地方发展高中教育的意义 | 第22-25页 |
| 1、有利于民族地区脱贫致富 | 第22-23页 |
| 2、有利于民族繁荣和和谐社会的构建 | 第23-25页 |
| 第三章 张家川县高中教育发展中存在的问题 | 第25-33页 |
| (一) 普通高中教育发展和标准化建设落后 | 第25-26页 |
| (二) 校际之间发展不均衡,两极分化严重 | 第26-28页 |
| 1、高中生源分配差距较大 | 第26-27页 |
| 2、高中的教育资源分配不公 | 第27-28页 |
| (三) 民族地区家庭对高中教育认识不足 | 第28-30页 |
| (四) 教师问题是制约我县高中教育水平的瓶颈 | 第30-33页 |
| 1、教师所教学科与所学专业不匹配 | 第31页 |
| 2、教师心理方面不稳定 | 第31-33页 |
| 第四章 张川县高中教育存在问题的原因分析 | 第33-39页 |
| (一) 经济发展因素的影响 | 第33-34页 |
| (二) 学校整合政策因素的影响 | 第34-35页 |
| 1、教育资源分配不均衡 | 第34页 |
| 2、增加了农村学生家庭的负担 | 第34-35页 |
| 3、高中学校寄宿条件较低 | 第35页 |
| (三) 家庭教育观念因素的影响 | 第35-36页 |
| (四) 教师整体发展水平因素的影响 | 第36-39页 |
| 1、入职门槛和学历水平比较低 | 第36-37页 |
| 2、教师的职业幸福感受挫 | 第37-39页 |
| 第五章 推动张家川县高中教育发展的对策 | 第39-49页 |
| (一) 提高政府相关部门对高中教育的重视 | 第39-41页 |
| 1、均衡高中教育资源,树立全局观念 | 第39-40页 |
| 2、增加对高中教育的投入 | 第40页 |
| 3、建立有效的高中学生资助体系 | 第40-41页 |
| (二) 对民众进行引导教育,树立大教育思想理念 | 第41-43页 |
| 1、加大对民族地区民众重视高中教育意识的宣传 | 第41-42页 |
| 2、高中校园文化与民族文化建立相互适应的关系 | 第42-43页 |
| 3、树立社会、家庭和学校合力的大教育观 | 第43页 |
| (三) 高中学校自身寻求创新型发展路子 | 第43-45页 |
| 1、推进普通高中的特色化发展 | 第43-44页 |
| 2、多元化思想引入,开发具有民族地域特色的课程 | 第44-45页 |
| (四) 强化师资力量建设 | 第45-49页 |
| 1、改善高中教师待遇,稳定队伍 | 第46页 |
| 2、加强在职教师的培训,提高教师质量 | 第46-47页 |
| 3、加强在民族地区教师培养的支援,严格高中教师考核制度 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第61页 |