| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-22页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.作业是提高教学质量的重要保证 | 第9页 |
| 2.提高语文作业有效性的需求 | 第9-10页 |
| 3.初中阶段是学生学业的关键期 | 第10页 |
| （二）研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.研究目的 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （三）国内外作业相关研究综述 | 第12-20页 |
| 1.概念界定 | 第12-13页 |
| 2.国外作业相关研究 | 第13-16页 |
| 3.国内作业相关研究 | 第16-18页 |
| 4.语文作业相关研究 | 第18-19页 |
| 5.初中语文作业相关研究 | 第19-20页 |
| 6.对已有研究的反思 | 第20页 |
| （四）研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 二、初中语文教师布置作业的现状 | 第22-38页 |
| （一）初中语文作业形式 | 第22-24页 |
| 1.形式多样，综合把握 | 第22-23页 |
| 2.动静结合，激发兴趣 | 第23页 |
| 3.注重积累，养成习惯 | 第23页 |
| 4.差异作业，注重分层 | 第23-24页 |
| （二）初中语文作业特点 | 第24-26页 |
| 1.实践性 | 第24-25页 |
| 2.层次性（差异性） | 第25页 |
| 3.开放性 | 第25页 |
| 4.生活化 | 第25-26页 |
| （三）初中语文教师布置作业的现状 | 第26-38页 |
| 1.初中语文教师对作业的态度 | 第26-27页 |
| 2.初中语文教师对布置作业目的的认识 | 第27-28页 |
| 3.初中语文教师对作业形式与内容的认识 | 第28-31页 |
| 4.初中语文教师对作业量的认识 | 第31-35页 |
| 5.关于初中语文教师对作业批改的认识 | 第35-38页 |
| 三、初中语文教师布置作业出现的问题及反思 | 第38-47页 |
| （一）语文教师布置作业目的不明确 | 第38-39页 |
| （二）语文作业来源、形式内容单一；语文教师缺乏创新意识 | 第39-41页 |
| （三）语文教师布置作业数量不合理，学科之间缺乏沟通 | 第41-42页 |
| （四）语文作业布置难度不当，层次感不明 | 第42-44页 |
| （五）作业评价简单化，作业指导滞后 | 第44-47页 |
| 1.作业批改主体、方式单一化 | 第44-45页 |
| 2.作业批改符号简单化，批语缺乏针对性 | 第45-46页 |
| 3.批改后语文作业指导滞后 | 第46-47页 |
| 四、初中语文教师应如何布置作业 | 第47-51页 |
| （一）明确作业目的，改进课堂教学方法 | 第47页 |
| （二）挖掘作业资源，丰富作业形式与内容 | 第47-48页 |
| （三）把握好难度，注意作业分层设计 | 第48-49页 |
| （四）适当控制作业量，加强学科之间的协调与沟通 | 第49页 |
| （五）重视作业批改的多元化，提高学生的主体作用 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 攻读硕士学位期间出版和公开发表论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |